智慧学习环境下高校通识课教学实践与思考

发布时间：2021-05-05 20:43

　　2020年春季,为应对新冠肺炎疫情,各级学校"停课不停学"开展在线教学。为使"分离式"高校通识课在线教学顺利开展,实现与课堂教学的"实质等效",以OBE与主体间性教育理念为导向,对基于腾讯课堂+"教学立方"学习平台+对分课堂的创新思维与创新技法课程教学进行设计与实证研究。由于通识课学生专业和年级不同,且人数众多,在课程伊始,对学生进行"起点测"问卷调查,据此进行差异化课程设计与教学规划。在课程结束后,对学生进行"结果测"问卷调查,并将其结果与教学评价和期末成绩结合,对课程教学效果进行比较研究。结果表明,基于"教学立方"学习平台,学生知识掌握率、课程交互情况、学习收获、学习体验和满意度均有显著提升,但期末考试平均成绩略为下降。最后对新兴技术背景下高校通识课教学提出建议。 

【文章来源】：软件导刊. 2020,19(11)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 在线教学设计
    1.1 在线教学设计理念
    1.2 在线教学工具
2 在线课程设计
    2.1 课程设计起点研究
    2.2 教学策略设计
    2.3 整体设计
        2.3.1 学习内容选取
        2.3.2 学习资源设计
        2.3.3 学习活动设计
        2.3.4 学习评价设计
3 在线教学课程实施
4 智慧学习环境下通识课在线教学效果评价
    4.1“实质等效”问题研究
    4.2 学生对智慧学习平台的使用体验调查
    4.3 学生教学评价与学习效果调查
5 高校开展通识课教学的思考
    5.1 高校通识课教学机遇与挑战
    5.2 学生情感体验
    5.3 高校通识课教学基于人本主义的主体间性教学转向
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]公选课三段式协作学习策略与四维评价体系探索[J]. 金义富.  高教论坛. 2020(10)
[2]新冠肺炎疫情下公选课营养免疫学在线教学的实践与体会[J]. 刘碧源,邹艳,伍参荣,申可佳,陈超龙.  中国免疫学杂志. 2020(18)
[3]中美代表性高校通识教育比较研究及启示[J]. 谭宗颖,王颖,陶斯宇.  科学与社会. 2020(03)
[4]“智能化+5G”时代高等教育信息化的发展——基于《2020地平线报告（教学与学习版）》的要点与特色分析[J]. 方旭,汪基德,马明月,苗晶晶,张赛宇.  现代教育技术. 2020(09)
[5]《2020地平线报告》中的15个教育大趋势[J]. 潘以锋.  上海教育. 2020(17)
[6]大学生居家在线学习的注意力失焦行为研究[J]. 陈长胜,隆景云.  山东青年政治学院学报. 2020(04)
[7]《2020地平线报告》解读 以信息化推动高等教育教学创新[J]. 刘永贵,刘瑞,包雅君,刘奇岳.  中国教育网络. 2020(06)
[8]抗疫之中话教学[J]. 李芒,张华阳.  中国电化教育. 2020(04)
[9]基于问卷调查的《环境与人类》公选课教学改革研究[J]. 赵本良,章家恩,危晖,李荣华.  教育教学论坛. 2019(46)
[10]计算机公选课教学现状调查及对策[J]. 李芳,颜富强.  电脑知识与技术. 2019(29)



本文编号：3170554