西南边疆地区中小学心理教育现状与分析

发布时间：2021-05-09 06:26

　　通过调查和分析西南边疆地区中小学教师的心理教育现状和教师心理教育水平与学生心理健康水平之间的关系发现:西南边疆地区中小学教师的心理教育能力处于中等偏上水平;西南边疆地区小学生心理健康水平较高,但普遍存在较重的学习焦虑;教师的心理教育水平与所带班级学生的心理健康水平正相关。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(45)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、前言
    （一）研究意义
    （二）研究内容
二、研究方法
    （一）调查对象
    （二）调查工具
    （三）研究结果
三、研究结论
    （一）讨论
        1. 西南边疆地区中小学教师心理教育能力总体情况。
        2. 西南边疆地区小学生心理健康状况。
        3. 西南边疆地区小学教师心理教育能力和小学生心理健康水平之间的关系。
    （二）结论与建议
        1. 推进边疆地区中小学教师心理教育能力职前的培养与职后的培训。
        2. 多方联动帮助学生正确应对学习焦虑。


【参考文献】：
期刊论文
[1]甘肃省贫困地区农村留守学生心理健康状况调查及对策分析[J]. 刘一亚,丁丽娜,霍红.  疾病预防控制通报. 2019(05)
[2]基于心理健康诊断测验的银川小学生心理健康调查分析[J]. 姜英,彭鹏.  校园心理. 2017(06)
[3]国内留守儿童《心理健康诊断测验》近十年调查结果的Meta分析[J]. 李福轮,乔凌,贺婧,陈军义,谢晴牧,赵乾龙,李爱书,李晶,郭建康,杨静.  中国儿童保健杂志. 2017(05)
[4]不同性别青少年MHT量表的Meta分析[J]. 姚应水,康耀文,龚伟志,陈燕,郑丽.  中国循证医学杂志. 2011(02)

硕士论文
[1]中小学教师心理教育能力发展特点研究[D]. 李方.西南大学 2011



本文编号：3176801