基于超星学习通的《管理学》教学改革探索

发布时间：2021-07-31 23:48

　　《管理学》课程是一门学科基础课,在传统的教学模式下存在学生学习积极性低、学习效果难以把握、考核方式不合理现象。以超星学习通为平台开展教学能够充分调动学生的学习积极性,及时掌握学生的学习效果、健全课程考核方式。基于超星学习通的《管理学》教学改革的实施策略是通过添加课程资料进行课前预习,通过课前课后签到检验学生出勤率,通过选人、抢答等增强师生课堂互动,通过课后发布练习题检验教学效果,通过观看课程回放进行教学反思。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 《管理学》传统教学中存在的问题
    1.1 学生学习积极性低
    1.2 学习效果难以把握
    1.3 考核方式不合理
2 基于超星学习通的《管理学》教学改革的优势
    2.1 增强师生互动,调动学生的学习积极性
    2.2 统计学习成绩,及时掌握学生的学习效果
    2.3 融入过程性考核,健全课程考核方式
3 基于超星学习通的《管理学》教学改革的实施策略
    3.1 通过添加课程资料进行课前预习
    3.2 通过课前课后签到检验学生出勤率
    3.3 通过选人、抢答等增强师生课堂互动
    3.4 通过课后发布练习题检验教学效果
    3.5 通过观看课程回放进行教学反思
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于超星学习通的混合式教学模式在《土地管理学》课程中的应用[J]. 胡光伟,刘桂芳,张明,黄作维.  科技经济导刊. 2020(04)
[2]基于超星学习通的《会计学基础》课程混合式教学探索[J]. 何仙慧,陈莉崟,刘晓敏.  佳木斯职业学院学报. 2019(11)
[3]基于超星学习通的化学课程与教学论智慧课堂建设[J]. 方璐,郑新芳,朱乐霞,姚娟娟,李红英.  安徽化工. 2019(05)
[4]基于雨课堂的《管理学原理》教学改革探索与实践[J]. 周伟.  产业与科技论坛. 2019(19)



本文编号：3314416