基于SNS的个性化学生支持服务实现方法研究

发布时间：2017-04-27 22:13

  本文关键词：基于SNS的个性化学生支持服务实现方法研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：远程教育作为终身教育的一种重要教育形式，有着诸多优点，它突破了传统教育的时空限制，实现了教与学的时空分离。远程教育与普通高等教育相比，有着一定的缺陷，远程教育时空分离的特点，，表示着它的学生大部分是非脱产的自主学习，与教师面对面的沟通机会较少，为了保证教学质量，帮助远程学习的学生顺利完成学业，远程教育机构需要为学生提供支持服务。 本文通过对SNS通信方式进行分析，构建了一个基于多种SNS系统的学生个性化支持服务模型。通过对短信、即时通讯、Email、社交网络等SNS系统服务及其在学生支持中的应用进行分析，找出对不同种类的学生支持服务最适宜的SNS通信方式。同时对学生建立个性化的模型，得出一个按接受效率排序的SNS系统队列。在实际的应用中，以此队列顺序优先处理队列前面的SNS系统的服务请求，同时通过队列中排序靠前的SNS系统向学生提供主动服务。在实践方面，本文根据基于多种SNS系统的学生支持服务模型对学生支持服务平台进行了功能设计。
【关键词】：远程教育 学生支持服务 SNS 个性化
【学位授予单位】：西安电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 研究背景与研究意义8-9
• 1.2 学生支持服务的发展9-10
• 1.2.1 从“学习支持服务”到“学生支持服务”术语的转变9
• 1.2.2 大卫·西沃特的学生支持理论的核心思想9-10
• 1.2.3 国内学生支持服务建设存在的问题10
• 1.3 国内外研究现状的比较10-12
• 1.3.1 国外学生支持服务研究发展10-11
• 1.3.2 国内学生支持服务的研究现状11-12
• 1.4 本文研究内容及主要工作12
• 1.5 论文组织结构12-14
• 第二章 学生支持服务建设的理论基础14-22
• 2.1 建构主义学习理论14-16
• 2.1.1 皮亚杰的建构主义学习理论14-15
• 2.1.2 建构主义教学15
• 2.1.3 情境性教学15-16
• 2.2 穆尔的交互影响距离理论16-17
• 2.2.1 定义16
• 2.2.2 “结构”与“对话”16-17
• 2.2.3 学习的自主性17
• 2.3 信息推送与学习者模型标准17-19
• 2.3.1 信息推送17-18
• 2.3.2 学习者模型标准18-19
• 2.4 SNS社会化网络服务19-21
• 2.4.1 SNS社会化网络服务的概念19
• 2.4.2 Web2.0的概念19
• 2.4.3 Web2.0的特点19-20
• 2.4.4 社会化网络服务的应用20-21
• 本章小结21-22
• 第三章 SNS在学生支持服务中的应用分析22-36
• 3.1 短信平台在教育领域的应用方式与特点22-25
• 3.1.1 短信服务的概念和网络结构22-23
• 3.1.2 短信在学生支持中的应用23-25
• 3.1.3 短信应用于学生支持中的优缺点25
• 3.2 即时通讯软件概念和网络结构25-28
• 3.2.1 即时通讯软件的基本功能和特点26-27
• 3.2.2 即时通讯软件在学生支持中的应用27-28
• 3.3 EMAIL在学生支持服务中的应用28-30
• 3.3.1 Email的工作原理和特点28-30
• 3.3.2 Email在学生支持中的应用30
• 3.4 BBS在学生支持服务中的应用30-31
• 3.4.1 BBS的特点30-31
• 3.4.2 BBS在学生支持中的应用31
• 3.5 博客、微博、RSS、WIKI31-33
• 3.5.1 博客与微博31-32
• 3.5.2 RSS在学生支持中的应用32
• 3.5.3 WIKI在协作学习中的应用32-33
• 3.6 社交网站33-35
• 3.6.1 社交网站的特点33-34
• 3.6.2 社交网站在学生支持中的应用34
• 3.6.3 社交网站应用于学生支持中的优缺点34-35
• 本章小结35-36
• 第四章 基于多种SNS系统的学生支持服务模型设计36-50
• 4.1 学生支持服务类型的划分36-38
• 4.1.1 通知类服务36-37
• 4.1.2 交互类服务37
• 4.1.3 资源共享类服务37-38
• 4.1.4 合作学习类服务38
• 4.1.5 业务类服务38
• 4.2 消息—SNS模型38-44
• 4.2.1 适合A、B、C、D四类学生支持服务的SNS交互方式39-40
• 4.2.2 各种SNS服务对学生支持服务接受效率的影响40-44
• 4.3 学生—消息—SNS模型44-48
• 4.3.1 问卷调查与资料分析45-47
• 4.3.2 SNS通信方式动态排序47-48
• 本章小结48-50
• 第五章 学生支持服务平台的设计50-62
• 5.1 设计原则50-51
• 5.1.1 系统的设计方法50
• 5.1.2 为学生提供服务是中心50-51
• 5.1.3 重点建设师生沟通交流的渠道51
• 5.1.4 对学生支持进行反馈与评价，注重学生支持的效果51
• 5.1.5 明确组织机构责任划分51
• 5.2 学生支持服务的构成和人员组织51-54
• 5.2.1 学生支持服务人员构成51-52
• 5.2.2 学生支持平台硬件构成52-54
• 5.3 学生支持服务的类型54-55
• 5.3.1 按照学生支持服务发生的时间划分54
• 5.3.2 按照学生支持服务的内容划分54-55
• 5.3.3 按照学生支持服务的内容55
• 5.4 软件系统总体功能设计55-56
• 5.5 各模块功能设计56-61
• 5.5.1 用户个性化分析功能的设计56-57
• 5.5.2 短信通知功能的设计57-58
• 5.5.3 即时通迅功能的设计58-59
• 5.5.4 BBS论坛功能设计59-60
• 5.5.5 个人社区功能的设计60-61
• 本章小结61-62
• 第六章 总结与展望62-64
• 6.1 本论文的特色和贡献62
• 6.2 本论文的不足之处和后续研究62-64
• 致谢64-66
• 参考文献66-68
• 研究成果68-69

【参考文献】

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  本文关键词：基于SNS的个性化学生支持服务实现方法研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：331545