西藏社会艺术教育在当前“互联网+”热潮下的发展

发布时间：2021-08-15 14:54

　　随着互联网科技与移动互联技术的不断发展,我国社会艺术教育发生了翻天覆地的变化。在"互联网+教育"的浪潮下,以通识性教育与专业化教育为主的艺术教育呈现出多样的新形态。O2O模式、社群教育、STEAM翻转课堂,激励性课程等多样化的艺术教育形态改变着人们的生活。"互联网+"技术能够改变资源的不均分配,能够为西藏地区社会艺术教育行业的发展带来变革。但是与此同时,机遇与挑战共存,线上教育与线下教育的矛盾,碎片化知识和系统化知识结构的冲突,参差不齐的内容等问题都成为亟待解决的问题,需要引起行业推动者的关注与思考。 

【文章来源】：西藏大学学报(社会科学版). 2020,35(01)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、社会艺术教育的学科建设
二、“互联网+”热潮下的西藏社会艺术教育新形态
    （一）社会艺术教育的O2O新形态
    （二）社群艺术教育的诞生
    （三）STEAM翻转教育课堂
    （四）户克（hooked）模型下的社会艺术教育新形态
三、西藏社会艺术如何应对“互联网+”带来的挑战
    （一）强化发展，增加投入，改善发展不均衡局面
    （二）依托资源平台，发展具有西藏本土特色的社会艺术
    （三）完善制度，保障内容生产的规范性


【参考文献】：
期刊论文
[1]移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂[J]. 王竹立.  远程教育杂志. 2016(04)
[2]论“互联网+”时代艺术教育之发展[J]. 赵崇华,李嘉璐.  西安交通大学学报(社会科学版). 2016(03)
[3]大数据时代碎片化学习研究[J]. 王承博,李小平,赵丰年,张琳.  电化教育研究. 2015(10)
[4]“互联网+教育”:冰火两重天[J]. 豆俊杰,王强.  辽宁教育. 2015(16)
[5]《周礼》六艺的内涵及其在教育上的作用[J]. 董金裕.  孔子研究. 2014(01)
[6]论艺术教育的专业化及其通识性[J]. 别敦荣,夏晋.  高等教育研究. 2013(02)
[7]论教育之宗旨[J]. 王国维.  基础教育. 2008(09)

博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013



本文编号：3344760