“ARCS教学模式”在初中生物学教学中提升学习动机的应用研究
发布时间：2021-09-06 08:40
由于初中生物学在中考中所占分值比较低,甚至有些地方不会计入中考得分,学生对生物学的学习兴趣很低,这使得我们初中生物学教师不得不寻找其解决途径。学习动机是影响学生学习效率的重要因素。当今,研究动机的理论很多,动机和教学相结合的也很多,其中以美国佛罗里达州立大学的John M Keller教授在20世纪80年代提出的ARCS教学模式和教学结合较为系统,ARCS即:注意（Attention）——A、相关（Relevance）——R、信心（Confidence）——C、满意（Satisfaction）——S四个要素的首字母,由注意、相关、信心和满意四个要素构成了“ARCS”模式。通过查阅相关文献发现,国内外对该模式的应用比较多,主要集中在计算机、医学、课件制作、数学、英语、地理等领域与学科中,而在生物学科中的应用较少,特别是国内仅有3篇在高中生物学中的应用的硕士论文,1篇在高中生物学中的应用的期刊论文与1篇在初中生物学中的应用的期刊论文,而将该模式应用于初中生物学教学中还没有完整系统的文章。为了研究该模式在初中生物学教学中的效果,本人主要采用实验研究法,选取所带的班级中的4个班级,按照学生水平...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
耶基斯—多德森定律
.4.1 “ARCS 教学模式”的提出美国佛罗里达州立大学教学系统和教育心理学的 John M Keller 教授以价值理论、社会学习理论、环境理论、人本主义理论、态度理论、决策理论、归论等为基础，与教学设计的相关理论相结合，在1983年提出了动机设计的四：兴趣（Interest）、相关（Relevance）、期望（Expectancy）、满意（Satisfacti来，Keller 教授在与雪城大学（Syracuse University）的研究生讨论时提出，便记忆，将“兴趣”改成了“注意(Attention)”，将“期望”换成了“信心Confidence)”。[14]10[15、16、17]于是便形成了由注意、相关、信心和满意四个要的“ARCS” 模式（如图2-2）。该模式的大致过程是：想要激发学生的学习，首先就要让他们对所学的东西产生注意；然后为了维持注意，需要让他们他们所学习的内容和他们有密切的关系，具有现实的价值或长远价值；而后师需要让学生相信他们能够完成这项任务；完成这项任务后，教师应该让学验到完成这项任务的满足感。
图 2-3 具有代表性的动机理论其中，与价值相关的理论包括自我实现、成就需要、感觉寻求、胜任力需强化价值、好奇心，这些主要用于研究哪些目的、需求、价值能激发动机。而期望相关的理论包括归因、个人因果、控制点、习得性无助、自我效能、对成的期望，这些主要研究个体期望成功的主观因素。①与价值相关的理论 自我实现自我实现也就是人明白了自己存在的意义，人的本质的实现。比如学生，道了自己作为学生这一阶段的本质是好好学习，从而产生学习的动机[18]。 成就需要学生有努力获得成功，达成心理目标的倾向。当有这种动机的时候，学生克服各种困难，努力成功，当任务失败的时候他们会更加努力。而该动机又表为追求成功和避免失败。当一个人成就动机比较高的时候，他会选择任务难度较大的，失败不仅不会降低他们的动机，还会增强他们的动机，以期获得成功
【参考文献】：
期刊论文
[1]ARCS动机设计模式国内外研究综述[J]. 李昕钰,刘青,朱毅. 当代教育实践与教学研究. 2016(05)
[2]前瞻2017年新高考[J]. 金丹丹. 内蒙古教育. 2015(22)
[3]国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[J]. 人民教育. 2014(18)
[4]ARCS动机设计模式在高中生物课堂教学中的应用研究[J]. 童祥君. 中学生物学. 2013(04)
[5]“ARCS学习动机设计模型”原理在初中生物学教学中的应用[J]. 程莉君,庄苗苗. 生物学教学. 2011(04)
[6]农村出现新读书无用论的背景及危害[J]. 张美银. 河南农业. 2007(19)
[7]运用ARCS探究中小学生媒介素养教育的激励策略[J]. 王振,张新明. 成都大学学报(教育科学版). 2007(06)
[8]关于如何激发学习动机的相关研究述评[J]. 罗双兰,李芒. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[9]谈ARCS动机设计模式在美术教学中的应用[J]. 王爱萍. 职教论坛. 2004(08)
[10]归因理论在小教大专教学实践中的应用[J]. 吴海银. 黄石高等专科学校学报. 2003(04)
硕士论文
[1]大学英语课堂结束环节教学研究[D]. 杨碧花.闽南师范大学 2016
[2]基于ARCS动机设计模式的小学生武术学习动机研究[D]. 杜长宏.上海体育学院 2016
[3]ARCS动机设计模式在高职《计算机应用基础》课程中的应用研究[D]. 李昕钰.贵州师范大学 2016
[4]制约初中生物实验教学因素的研究[D]. 王秋香.内蒙古师范大学 2015
[5]ARCS动机设计模式在美术数学教学中的应用研究[D]. 周烨东.上海师范大学 2015
[6]ARCS动机设计模式在高中生物教学中的应用[D]. 耿园美.扬州大学 2015
[7]通用技术课运用ARCS动机设计模式激发学生学习动机策略的研究[D]. 李颖颖.南京师范大学 2015
[8]ARCS动机设计模式在高中数学教学中的应用[D]. 邱新.东北师范大学 2013
[9]ARCS动机设计模式在初中数学教学中的应用研究[D]. 刘珊.上海师范大学 2013
[10]ARCS动机模式在初中地理教学中的运用[D]. 熊红妹.湖南师范大学 2011
本文编号：3387138
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
耶基斯—多德森定律
.4.1 “ARCS 教学模式”的提出美国佛罗里达州立大学教学系统和教育心理学的 John M Keller 教授以价值理论、社会学习理论、环境理论、人本主义理论、态度理论、决策理论、归论等为基础，与教学设计的相关理论相结合，在1983年提出了动机设计的四：兴趣（Interest）、相关（Relevance）、期望（Expectancy）、满意（Satisfacti来，Keller 教授在与雪城大学（Syracuse University）的研究生讨论时提出，便记忆，将“兴趣”改成了“注意(Attention)”，将“期望”换成了“信心Confidence)”。[14]10[15、16、17]于是便形成了由注意、相关、信心和满意四个要的“ARCS” 模式（如图2-2）。该模式的大致过程是：想要激发学生的学习，首先就要让他们对所学的东西产生注意；然后为了维持注意，需要让他们他们所学习的内容和他们有密切的关系，具有现实的价值或长远价值；而后师需要让学生相信他们能够完成这项任务；完成这项任务后，教师应该让学验到完成这项任务的满足感。
图 2-3 具有代表性的动机理论其中，与价值相关的理论包括自我实现、成就需要、感觉寻求、胜任力需强化价值、好奇心，这些主要用于研究哪些目的、需求、价值能激发动机。而期望相关的理论包括归因、个人因果、控制点、习得性无助、自我效能、对成的期望，这些主要研究个体期望成功的主观因素。①与价值相关的理论 自我实现自我实现也就是人明白了自己存在的意义，人的本质的实现。比如学生，道了自己作为学生这一阶段的本质是好好学习，从而产生学习的动机[18]。 成就需要学生有努力获得成功，达成心理目标的倾向。当有这种动机的时候，学生克服各种困难，努力成功，当任务失败的时候他们会更加努力。而该动机又表为追求成功和避免失败。当一个人成就动机比较高的时候，他会选择任务难度较大的，失败不仅不会降低他们的动机，还会增强他们的动机，以期获得成功
【参考文献】：
期刊论文
[1]ARCS动机设计模式国内外研究综述[J]. 李昕钰,刘青,朱毅. 当代教育实践与教学研究. 2016(05)
[2]前瞻2017年新高考[J]. 金丹丹. 内蒙古教育. 2015(22)
[3]国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[J]. 人民教育. 2014(18)
[4]ARCS动机设计模式在高中生物课堂教学中的应用研究[J]. 童祥君. 中学生物学. 2013(04)
[5]“ARCS学习动机设计模型”原理在初中生物学教学中的应用[J]. 程莉君,庄苗苗. 生物学教学. 2011(04)
[6]农村出现新读书无用论的背景及危害[J]. 张美银. 河南农业. 2007(19)
[7]运用ARCS探究中小学生媒介素养教育的激励策略[J]. 王振,张新明. 成都大学学报(教育科学版). 2007(06)
[8]关于如何激发学习动机的相关研究述评[J]. 罗双兰,李芒. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[9]谈ARCS动机设计模式在美术教学中的应用[J]. 王爱萍. 职教论坛. 2004(08)
[10]归因理论在小教大专教学实践中的应用[J]. 吴海银. 黄石高等专科学校学报. 2003(04)
硕士论文
[1]大学英语课堂结束环节教学研究[D]. 杨碧花.闽南师范大学 2016
[2]基于ARCS动机设计模式的小学生武术学习动机研究[D]. 杜长宏.上海体育学院 2016
[3]ARCS动机设计模式在高职《计算机应用基础》课程中的应用研究[D]. 李昕钰.贵州师范大学 2016
[4]制约初中生物实验教学因素的研究[D]. 王秋香.内蒙古师范大学 2015
[5]ARCS动机设计模式在美术数学教学中的应用研究[D]. 周烨东.上海师范大学 2015
[6]ARCS动机设计模式在高中生物教学中的应用[D]. 耿园美.扬州大学 2015
[7]通用技术课运用ARCS动机设计模式激发学生学习动机策略的研究[D]. 李颖颖.南京师范大学 2015
[8]ARCS动机设计模式在高中数学教学中的应用[D]. 邱新.东北师范大学 2013
[9]ARCS动机设计模式在初中数学教学中的应用研究[D]. 刘珊.上海师范大学 2013
[10]ARCS动机模式在初中地理教学中的运用[D]. 熊红妹.湖南师范大学 2011
本文编号：3387138
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