“停课不停学”是学教改革的一次契机

发布时间：2021-09-11 11:53

　　<正>为了防控新冠肺炎疫情,各级教育主管部门、教研部门和学校教师积极响应教育部"停课不停教不停学"的号召,开展了网络教学的尝试。综观各地开展的网络教学,大体有"统一的课程表"与"灵活的课程表"两种形式,前者以教学周为单位,建立符合教学进度安排的统一课程表,提供网络直播课程,后者提供网上学习资源清单,推送给学生自主点播学习。网络教学开展后,产生了各种社会反响和教育反思。如何理性看待"停课不停教、不停学"后出现的问题,用教育专业的视角应对这一挑战 

【文章来源】：人民教育. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
向过去回归的惯性是教学改革的最大阻力
被疫情逼出来的困境是教师成长的契机
“停课不停学”中的教学可以怎样做


【参考文献】：
期刊论文
[1]能源类工科线上课堂教学的调研分析与策略[J]. 马小晶,穆塔里夫·阿赫迈德,臧航,胡丽娜,刘婧.  产业与科技论坛. 2021(16)
[2]基于在线课程“食品微生物学实验”的教学模式创新探索[J]. 陈炳智,童爱均,江玉姬.  农产品加工. 2020(24)
[3]网课的“喜”与“忧”[J]. 李纳.  高考. 2020(34)
[4]线上教学实践的教研思考[J]. 陆静.  江苏教育研究. 2020(16)



本文编号：3392953