高中生幽默风格及其与压力应对方式、心理健康的关系研究

发布时间：2017-05-03 18:11

  本文关键词：高中生幽默风格及其与压力应对方式、心理健康的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于积极心理学的兴起,幽默也开始进入心理学的研究范畴并开始被越来越多的心理学家所重视。幽默作为一种重要的心理品质,它在维持机体健康、缓解压力和紧张情绪、改善人与人之间的关系和维持健康的心理这些方面都发挥着举足轻重的作用。高中生是祖国的未来,是高素质人才的后备军。但是,由于高中生年龄的特殊性,正值青春期,情绪容易波动,再加上繁重的课业负担和升学的巨大压力,高中生心理问题就易发和多发。所以,从高中生的幽默以及幽默和心理健康之间的关系角度展开研究,对于健全高中生的人格、促进高中生的全面发展,真正达到素质教育的效果就有着重大现实意义。 本研究使用陈国海翻译修订的测查幽默风格类型的中文版幽默风格量表、肖计划编制的测查个体对应激事件策略的压力应对方式问卷和李虹等人编制的一般健康问卷作为实验的工具,统计方法上采用因素分析对用中文版幽默风格量表在高中生群体上进行适用性研究,用T检验和方差分析对幽默风格在人口统计变量上进行差异分析,并运用相关分析和回归分析来进一步揭示本文所研究的三个变量：幽默风格、压力应对方式与高中生心理健康之间的关系。主要结果如下： (1)高中生幽默风格同样存在自强型、亲和型、嘲讽型和自贬型四个维度。 (2)高中生幽默风格在人口学部分变量上存在显著差异：嘲讽型幽默在性别和家庭来源地上存在显著差异,男生比女生更多地使用嘲讽型幽默,来自农村的高中生更倾向使用嘲讽型幽默风格；自贬型幽默在性别上存在显著性差异,男生比女生更多地使用自贬型幽默；自强型幽默在专业和是否学生干部上存在显著性差异,理科学生比文科学生更倾向于使用自强型幽默,学生干部与非学生干部相比,更多使用自强型幽默。 (3)幽默风格类型中嘲讽型与幻想、自责、退避和合理化四种压力应对方式存在显著正相关。自贬型幽默与自责、幻想、退避和合理化四种压力应对方式存在显著正相关,但与解决问题这一压力应对方式存在显著负相关；自强型幽默与解决问题、求助两种压力应对方式存在显著正相关；亲和型幽默与解决问题、求助两种压力应对方式存在显著正相关,与自责这一压力应对方式存在显著负相关。 (4)幽默风格对压力应对方式和心理健康都具有一定的预测作用。嘲讽型和自贬型幽默对心理问题及其自我否定、忧郁和焦虑三维度具有正向预测作用；而自强型和亲和型幽默对心理问题及其自我否定、忧郁和焦虑三维度具有负向预测作用。嘲讽型和自贬型幽默对解决问题、求助成熟的压力应对方式具有负向预测作用,对自责、幻想、退避、合理化等不成熟的压力应对方式具有正向预测作用；自强型和亲和型幽默对退避具有负向预测作用,对解决问题、自责、求助、幻想和合理化具有正向预测作用。
【关键词】：高中生 幽默风格 压力应对方式 心理健康
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 引言11-13
• 2 文献综述13-29
• 2.1 幽默的相关研究综述13-21
• 2.1.1 幽默的概念13-14
• 2.1.2 幽默的结构14-15
• 2.1.3 幽默的心理机制15-16
• 2.1.4 幽默理论16-20
• 2.1.5 幽默的测量20-21
• 2.2 压力应对方式的国内外研究综述21-25
• 2.2.1 压力应对方式的概念21-22
• 2.2.2 应对过程的研究模式22-23
• 2.2.3 压力应对方式种类23-24
• 2.2.4 压力应对方式的测量24-25
• 2.3 幽默与压力应对方式、心理健康之间的相关研究概述25-27
• 2.3.1 幽默与心理健康关系研究25-27
• 2.3.2 压力应对方式和心理健康之间的关系27
• 2.4 本研究涉及的主要概念27-29
• 3 问题提出和研究假设29-30
• 3.1 问题提出29
• 3.2 研究假设29-30
• 4 本研究意义和创新点30-31
• 4.1 研究意义30
• 4.1.1 理论意义30
• 4.1.2 现实意义30
• 4.2 本研究的创新点30-31
• 5 研究对象与方法31-34
• 5.1 研究对象31-32
• 5.2 研究方法32-33
• 5.2.1 研究工具32-33
• 5.2.2 研究内容33
• 5.3 数据处理33-34
• 6 实证研究34-48
• 6.1 幽默风格量表的因素分析及信度分析34-40
• 6.1.1 探索性因素分析34-37
• 6.1.2 验证性因素分析37-39
• 6.1.3 信度分析39-40
• 6.2 幽默风格的人口统计学差异40-43
• 6.2.1 不同性别高中生幽默风格的差异比较40
• 6.2.2 不同年级高中生幽默风格的差异比较40-41
• 6.2.3 不同学科类型高中生幽默风格的差异比较41
• 6.2.4 是否学生干部高中生幽默风格的差异比较41
• 6.2.5 是否独生子女高中生幽默风格的差异比较41-42
• 6.2.6 不同家庭来源高中生幽默风格的差异比较42
• 6.2.7 家庭成员关系在高中生幽默风格上的差异比较42
• 6.2.8 不同长期抚养人类别在高中生幽默风格上的差异比较42-43
• 6.2.9 抚养人最高学历在高中生幽默风格上的差异比较43
• 6.3 幽默风格、压力应对方式和心理健康的相关分析43-45
• 6.3.1 高中生幽默风格与心理健康之间的相关分析43-44
• 6.3.2 高中生幽默风格与压力应对方式之间的相关分析44-45
• 6.3.3 高中生压力应对方式与心理健康之间的相关分析45
• 6.4 幽默风格对心理健康、压力应对方式的回归分析45-48
• 6.4.1 幽默风格对心理健康的回归分析45-46
• 6.4.2 高中生幽默风格对压力应对方式的回归分析46-48
• 7 讨论48-54
• 7.1 关于幽默结构的分析48-49
• 7.2 幽默风格在人口学因素上的差异49-51
• 7.2.1 高中生的幽默风格在性别因素上的差异49
• 7.2.2 学科差异对高中生幽默的影响49
• 7.2.3 是否学生干部对高中生幽默的影响49-50
• 7.2.4 家庭来源地差异对高中生幽默的影响50
• 7.2.5 家庭成员关系对高中生幽默的影响50
• 7.2.6 长期抚养人类型对高中生幽默的影响50-51
• 7.2.7 抚养人的最高学历对高中生幽默的影响51
• 7.3 幽默与压力应对方式、心理健康之间的关系51-52
• 7.4 本研究的不足与展望52-54
• 8 结论54-55
• 参考文献55-58
• 个人简历58-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：高中生幽默风格及其与压力应对方式、心理健康的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：343500