汉语言专业学生应用写作教学探究

发布时间：2021-10-15 16:57

　　基于职业能力培养的应用写作教学对提升学生的职业能力具有非常重要的现实意义。由此,汉语言专业学生的应用写作教学应以职业能力为本位,重构教学模式,采用多样化的教学方法和手段,明确应用写作教学目标,不断提升应用写作教学效果,以增强学生的职业能力。 

【文章来源】：文学教育(上). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1. 应用写作教学对培养汉语言学生职业能力有重要意义
    1.1 应用写作教学可提高学生汉语言运用的实践能力。
    1.2 应用写作教学可增强学生写作职业能力训练的实效性。
2. 基于职业能力培养下汉语言专业学生应用写作教学存在的问题
    2.1 课程设置欠科学，导致课堂教学收效甚微。
    2.2 教学手段单一，导致学习积极性不高。
    2.3 学生不能很好理解应用写作的写作情境，导致难以培养起应用写作的语感。
3. 基于职业能力培养下增强应用写作教学效果的路径
    3.1 应用写作教学需课内与课外相结合，充分体现学科教学的实践性。
    3.2 应用写作教学需传统媒介与新媒体相结合，充分体现学生主体性。
    3.3 应用写作教学需书面表达与口头表达相结合，有效提高学生的应用写作能力。
4. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于职业能力培养的高职英语教学探析[J]. 蒋书泉.  读与写(教育教学刊). 2019(08)
[2]高校应用写作实践教学的困惑与出路[J]. 黄悠纯.  应用写作. 2016(12)
[3]在应用写作课程中培养职业汉语能力的探索与研究[J]. 王慧开.  语文建设. 2014(30)
[4]强化写作能力 培养汉语言文学专业创新人才[J]. 徐渊.  学理论. 2011(10)



本文编号：3438313