信息技术与初中思想品德整合的教学模式及应用研究

发布时间：2017-05-04 00:02

  本文关键词：信息技术与初中思想品德整合的教学模式及应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究以建构主义作为基本的理论基础,以多元智能理论、教育传播理论、建构主义学习理论和信息技术与课程整合理论为支撑,以信息技术和思想品德教学整合为主要研究内容,探索信息技术与初中思想品德教学整合的教学模式及应用操作模型。 通过对初中思想品德课教学现状问卷调查分析和对初中思想品德新课程标准进行研究分析,坚持以生为本探索信息技术与思品课教学的有效整合点,阐述了信息技术与思品课教学整合路径的思考、整合成果的呈现方式和整合教学模式的应用示例及效果分析。 本研究分析了整合中存在的问题,运用信息技术开展思想品德课教学,提出了“境、思、组、练”(即“创设教学情境”、“激发学思维”、“小组合作探究”和“巩固拓展训练”)四步教学法教学模式,以“三三制”为课堂教学结构(即教师授课、学生合作探究活动和知识巩固思维拓展训练各占课堂教学三分之一教学时间)应用操作模型,并对整合模式进行了案例说明,设计了符合农村中学特点的整合操作流程,简单归纳总结了教学设计模式和课堂教学模式在本校思想品德课实际教学中推广应用后的教学效果,也对整合模式的研究和应用进行了反思,明确了今后研究和改进的方向。
【关键词】：信息技术 思想品德 整合 教学模式
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.2;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-9
• 第一章 绪论9-20
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 研究的背景9-13
• 1.2.1 信息技术与思想品德课教学的整合是时代发展的要求9-10
• 1.2.2 信息技术与思想品德课教学的整合是践课程改革的发展方向10-11
• 1.2.3 信息技术与思想品德课教学的整合是学科信息化建设的技术需要11-12
• 1.2.4 信息技术与思想品德课教学的整合是“教”“学”发展的必然趋势12-13
• 1.3 研究的目标和意义13-14
• 1.3.1 研究的主要目标13
• 1.3.2 研究的意义13-14
• 1.4 国内外研究现状与主要问题14-18
• 1.4.1 信息技术与课程整合的研究现状14-16
• 1.4.2 信息技术与初中思想品德课整合的教学模式研究现状16
• 1.4.3 信息技术与初中思想品德课整合的教学现状16-18
• 1.4.4 目前整合研究中存在的主要问题18
• 1.5 研究的主要内容18
• 1.6 研究的主要方法18-20
• 第二章 信息技术与思品课教学整合的理论基础20-24
• 2.1 概念界定20-21
• 2.1.1 信息技术20
• 2.1.2 信息技术与课程整合20
• 2.1.3 信息技术与初中思想品德课教学的整合20-21
• 2.1.4 教学模式21
• 2.2 理论支撑21-24
• 2.2.1 多元智能理论21-22
• 2.2.2 教育传播理论22
• 2.2.3 建构主义学习理论22-23
• 2.2.4 信息技术与课程整合理论23-24
• 第三章 信息技术与思想品德课整合的教学模式研究24-40
• 3.1 初中《思想品德》课程标准研读24-26
• 3.1.1 初中《思想品德》课程目标追求24-25
• 3.1.2 初中思想品德主题教学内容25-26
• 3.1.3 课程资源的利用和开发26
• 3.2 信息技术与思品课教学整合点的分析与解决26-34
• 3.2.1 找准整合点是信息技术与思品课教学整合的关键26-27
• 3.2.2 例谈信息技术与思品课教学的整合点27-29
• 3.2.3 确定信息技术与思品课教学整合点的一般方法29
• 3.2.4 整合点的路径研究29-34
• 3.3 信息技术与思想品德课整合的教学模式34-40
• 3.3.1 整合的教学模式理论支撑35
• 3.3.2 整合的教学模式功能目标35-36
• 3.3.3 整合的教学模式基本特征36-37
• 3.3.4 整合的教学模式实现条件37
• 3.3.5 整合的教学模式操作程序37-40
• 第四章 信息技术与思品课整合的教学模式应用教学实例40-48
• 4.1 信息技术与思品课整合的教学模式应用的教学实例40-42
• 4.2 信息技术与思品课整合的教学模式应用效果评价42-45
• 4.2.1 整合的教学模式应用效果——评价维度42
• 4.2.2 整合的教学模式应用效果——课堂评价42-44
• 4.2.3 整合的教学模式应用效果——调查评价44-45
• 4.3 信息技术与思品课整合的教学模式初步成效45-46
• 4.3.1 教学设计精细化45
• 4.3.2 课堂教学信息化45
• 4.3.3 师生合作高效化45-46
• 4.3.4 教学评价多元化46
• 4.4 信息技术与思品课整合的教学模式研究反思46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄甫全;试论信息技术与课程整合的基本策略[J];电化教育研究;2002年07期

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4 彭兴奎;;走出思品课教学的三个误区[J];江苏教育研究;2009年05期

5 武立华;;活动,让品德课堂彰显生命活力[J];江苏教育研究;2011年02期

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10 马宁;余胜泉;;信息技术与课程整合的层次[J];中小学信息技术教育;2002年Z1期

  本文关键词：信息技术与初中思想品德整合的教学模式及应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：343978