“互联网+”背景下《英国文学》教学改革探索

发布时间：2021-11-20 16:37

　　本研究以"互联网+"为研究背景,从《英国文学》课程的教学模式入手,结合MOOC、微课和翻转课堂的教育新技术,剖析和研究《英国文学》课程教学对教育新技术的现实诉求和路径,试图构建由单一教学方式向多模态教学方式转化,基于教材内容向网络资源延伸以及由终结性考核向过程性评估转化的三个互为补充,互为关联的完整教学模式,以期提高教学质量,使《英国文学》课程教学适应新时代发展要求,为社会培养国际化复合型人才,并为教育新技术融入英美文学教学的相关研究提供可借鉴的经验。 

【文章来源】：北华航天工业学院学报. 2020,30(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1《英国文学》课程教学现状分析
2《英国文学》课程对MOOC和翻转课堂教育新技术的现实诉求
3 基于MOOC的《英国文学》翻转课堂教学模式
    3.1 教学方式：由单一教学方式向多模态教学方式转化
    3.2 教学内容：基于教材内容向网络资源延伸
    3.3 考核方式：由终结性考核向过程性评估转化
4“互联网+”背景下，《英国文学》课程改革的意义
    4.1 营造新型教学环境，优化课堂教学效果
    4.2 创建”以学生为中心“的教学方法，培养学生的自主探索和创新能力
    4.3 提升教师自身的教学能力，提高教育教学质量
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代对英美文学教学的冲击及应对[J]. 顾云飞,赵再岚.  考试与评价(大学英语教研版). 2015(03)
[2]基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究[J]. 胡杰辉,伍忠杰.  外语电化教学. 2014(06)
[3]浅析MOOC与翻转课堂在“翻译技术实践”课程中的应用[J]. 俞敬松,陈泽松.  工业和信息化教育. 2014(11)
[4]高校外语专业英美文学课程教学方法创新探析[J]. 吕佩臣.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2011(02)
[5]计算机辅助翻译硕士专业教学探讨[J]. 俞敬松,王华树.  中国翻译. 2010(03)
[6]基于网络资源的英美文学本科教学改革[J]. 史敏,陆道夫.  广东技术师范学院学报. 2008(05)



本文编号：3507728