基于“翻转课堂”的“大学物理实验”师生角色转变探究

发布时间：2021-11-23 20:56

　　文章针对当前理工科高校"大学物理实验"教学中存在的问题,提出"翻转课堂"教学模式。它是现代信息技术与教育深度融合的产物,是"以学生为中心"的教学模式,有利于提高教学质量与学生的能力素质,促进教与学的双面发展。"翻转课堂"带动了师生角色的双转变,学生成为了学习的主体,教师成为学生学习活动的设计者、组织者与引导者。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“大学物理实验”教学现状分析
二、“翻转课堂”的内涵与特征
三、“翻转课堂”中学生角色的转变
四、“翻转课堂”中教师角色的转变


【参考文献】：
期刊论文
[1]“以学习者为中心”的高校教学转型探析:信息技术发展的视角[J]. 梅国平,刘小强.  江苏高教. 2018(01)
[2]“翻转课堂”教学模式在大学物理实验教学中的探索与实践[J]. 郭雅慧,张亚萍,尹教建,隋宏光.  大学物理实验. 2017(04)
[3]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[4]“翻转课堂”与教师角色转型[J]. 黄金煜,郑友训.  上海教育科研. 2014(06)



本文编号：3514628