云南省高职院校心理健康教育现状调查及对策研究

发布时间：2017-05-12 08:23

  本文关键词：云南省高职院校心理健康教育现状调查及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国改革开放和高等教育改革的不断深入,社会对各类人才的需求量剧增,尤其是对技术应用型人才的需求越来越大,我国的高职院校是在党的十一届三中全会之后,为了适应经济社会的发展和高等教育改革的需要应运而生的。由于我国政府对发展职业教育的高度重视,高职教育迅速发展,高职院校大学生数量与日俱增。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,如何将高职院校的大学生培养为社会所需人才,适应我国经济社会发展,是高等职业教育的重要责任和使命,也是高职院校思想政治教育工作者的中心工作和任务。高职院校大学生的思想道德素质和心理素质的培养成为学校育人的关键。我国高职教育发展的历史,只有短短三十年,而高职院校的心理健康教育工作与本科院校相比起步较晚,基础较薄弱。由于高职院校的培养目标与本科院校不同,且生源结构复杂,学生年龄多在17-25岁之间,综合素质和学习的自觉性都较弱,这使高职院校心理健康教育工作有其独特的规律和任务。目前虽然专门针对高职院校大学生心理健康教育的研究不少,但是研究不够深入,同时存在着针对性不强等问题。因此,本文通过对云南省部分高职院校开展心理健康教育的现状进行调查研究,在此基础上对云南省高职院校心理健康教育的现状、存在的问题等进行分析与研究,提出加强高职院校心理健康教育的对策和建议,希望能从整体上为提高云南省高职学生心理健康教育工作提供一些启示,也为其它高职院校心理健康教育实践提供参考。 本文共分四部分,第一部分,介绍了选题的背景及意义,对相关理论的国内外研究综述进行梳理,并确定了研究思路、研究方法和调查对象；第二部分对云南省部分高职院校学生的心理健康水平和学校开展心理健康教育的状况进行调查并对调查结果进行分析；第三部分,在分析调查结果的基础之上,指出云南省心理健康教育存在的问题和不足；第四部分,针对云南省高职院校心理健康教育存在的问题和不足,详细论述了加强云南省高职院校心理健康教育的对策和建议。
【关键词】：云南省高职院校 心理健康教育 现状 对策
【学位授予单位】：昆明理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 1. 绪论8-17
• 1.1 研究的背景及意义8-10
• 1.1.1 研究的背景8-9
• 1.1.2 研究的意义9-10
• 1.2 国内外研究综述10-12
• 1.2.1 国内研究综述10-11
• 1.2.2 国外研究综述11-12
• 1.3 研究对象与研究方法12-13
• 1.3.1 研究对象12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 相关概念的界定13-17
• 1.4.1 健康13-14
• 1.4.2 心理健康14-15
• 1.4.3 心理健康教育15
• 1.4.4 高等职业教育15-17
• 2. 云南省高职院校心理健康教育现状调查及结果分析17-27
• 2.1 云南省高职院校学生心理健康状况的调查17-20
• 2.1.1 高职院校学生总体心理健康水平分析18-19
• 2.1.2 高职院校不同性别学生心理健康状况比较19-20
• 2.1.3 高职院校不同年级学生心理健康状况比较20
• 2.2 云南省高职院校开展心理健康教育现状的调查20-27
• 2.2.1 学生对心理健康教育的认知状况20-24
• 2.2.2 心理健康教育课程设置情况的调查24
• 2.2.3 心理健康教育学生满意度调查24-26
• 2.2.4 心理健康教育师资队伍调查26-27
• 3 云南省高职心理健康教育工作取得的成绩和存在的问题27-36
• 3.1 云南省高职院校心理健康教育取得的成绩27-29
• 3.1.1 成立专门的心理健康教育领导小组27-28
• 3.1.2 完善了心理健康教育工作机制28
• 3.1.3 心理健康教育机构及工作队伍基本形成28-29
• 3.1.4 开展了形式多样的心理健康教育活动29
• 3.2 云南省高职院校心理健康教育存在的问题及原因分析29-36
• 3.2.1 重视不够,心理健康教育发展不平衡29-31
• 3.2.2 保障机制不健全,师资队伍不稳定31-32
• 3.2.3 课堂作用发挥有限,课程建设仍需完善32-33
• 3.2.4 科研氛围不浓,科研工作较为滞后33-36
• 4. 加强云南省高职院校心理健康教育的对策研究36-44
• 4.1 提高认识,加强领导,规范心理健康教育工作的管理36-38
• 4.2 加强队伍建设,形成心理健康教育工作的合力38-40
• 4.3 加强课程建设,抓好三个途径40-41
• 4.4 重视高职生特殊的心理特点,培养其自我教育的能力41-43
• 4.5 提高科研水平,增强工作实效43-44
• 结语44-46
• 致谢46-48
• 参考文献48-52
• 附录A：攻读硕士学位期间发表论文52-54
• 附录B：SCL-90症状自评量表54-58
• 附录C：高职学生心理健康教育状况调查问卷(学生用)58-62
• 附录D：高职学生心理健康教育调查访谈提纲(教师用)62

【参考文献】

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本文编号：359291