高职院校智慧课堂教学与学习行为分析——以“液压与气压传动”课程为例

发布时间：2022-04-23 17:56

　　随着信息技术与职业教育教学的深度融合,基于动态学习数据分析的智慧课堂对高职院校的课堂教学产生了重要影响。通过对高职院校"液压与气压传动"教学中存在的问题进行分析,利用智慧职教教学平台构建课前、课中、课后全过程师生互动交流和数据分析的智慧课堂。经过一学期的教学实践,根据智慧职教平台记录的全过程学习数据分析了学生的学习行为和学习效果,教师可据此调整优化教学内容和实现学生个性化指导,促进教学的改进和学生的共同提高。 

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【文章目录】：
0 引言
1 高职院校《液压与气压传动》教学现状
    1.1 学生来源多样,基础差异较大
    1.2 课程安排重理论,轻实践
    1.3 课程考核重结果,轻过程
2 《液压与气压传动》智慧课堂的实施
    2.1 课前准备阶段
    2.2 课中阶段
        2.2.1 新课导入
        2.2.2 任务发布,探究学习
        2.2.3 课堂实时检测反馈
        2.2.4 总结点评,巩固提升
    2.3 课后阶段
3 《液压与气压传动》智慧课堂的教学效果分析
    3.1 学生观看学习资源的学习进度及平台讨论区交流发帖情况
    3.2 学生课堂测试的成绩
    3.3 学生课后作业成绩
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新技术时代职业教育智慧课堂建设的逻辑框架[J]. 曾欢,朱德全.  中国电化教育. 2019(06)
[2]智慧课堂在高校教学中的应用与效能研究[J]. 程二九.  职业技术. 2019(06)
[3]基于雨课堂的智慧课堂教学学习行为分析——以“数据库原理与应用”课程为例[J]. 屠菁.  合肥学院学报(综合版). 2019(02)
[4]基于SPOC的《C语言程序设计》智慧课堂构建及实践研究[J]. 谢超,张娜,施培蓓,钱言玉.  电脑知识与技术. 2019(08)
[5]北京师范大学出版社[J]. 李艳辉.  全国新书目. 2019(01)



本文编号：3647691