雨课堂-钉钉直播模式课程教学应用研究

发布时间：2022-07-08 09:33

　　雨课堂、钉钉直播等新媒体教学工具均具备智慧教学的优点。通过优选教学应用程序各自的优势特点,建立雨课堂-钉钉混合教学模式,设计了课程教学方案,完成对大学物理课程教学全过程的应用实践。通过对雨课堂-钉钉混合教学模式的研究,有助于新媒体智慧工具应用于大学物理课程的探索,进而提高课堂教学效果和课后课业管理效率。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
一、在线教学新媒体新工具功能分析
二、雨课堂-钉钉混合教学模式设计
三、钉钉-雨课堂混合教学模式应用实践
    （一）利用微信群建立交流沟通渠道
    （二）雨课堂软件的线下课堂的高效运行
    （三）钉钉直播在教学中的应用
四、混合式教学模式问题分析
    （一）教师教学及师生互动
    （二）学生学习
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学物理教学信息化探讨与实践[J]. 卢树华,田方,王丽辉.  大学物理. 2019(01)
[2]基于MOOC在线教育的信息类课程评价体系研究[J]. 燕丽红,于春燕.  课程教育研究. 2017(36)
[3]微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究[J]. 姚洁,王伟力.  高教探索. 2017(09)
[4]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J]. 王帅国.  现代教育技术. 2017(05)
[5]基于微信的“多终端互动探究”学习模式构建与实证研究[J]. 蒋志辉,赵呈领,李红霞.  远程教育杂志. 2016(06)
[6]翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究[J]. 潘炳超.  电化教育研究. 2015(03)
[7]中国在线教育发展现状、趋势及经验借鉴[J]. 管佳,李奇涛.  中国电化教育. 2014(08)



本文编号：3656779