基于云班课平台的高职英语混合式教学实证研究

发布时间：2022-08-11 17:11

　　在信息化与教育教学不断融合的背景下,高职院校英语类课程混合式教学改革受到广泛关注。针对非英语专业大一学生开设的实用英语课程多采用传统教学方式,教学效率低下,效果不容乐观。以南京交通职业技术学院实用英语课程读写教学内容为例,展开基于云班课平台的混合式教学实证探索,收集学生问卷调查和后续访谈数据。分析结果表明,混合式教学模式在此类课程中教学效果良好,学生能认真全面地完成在线学习任务,并对混合式教学整体满意。本研究结合定量和定性,为混合式教学在高职英语领域的实施提供参考。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、背景
二、基于云班课平台的混合式教学
    （一）混合式教学的内涵
    （二）云班课平台
    （三）混合式高职英语教学的优势
        1. 拓展学习交流的时间空间，实现有效语言输入与输出的交互连通
        2. 落实以学生为中心的教学理念，实现外语教学核心过程的变革
        3. 实现细化的教学管理，把控教学质量
三、高职实用英语课程混合式教学的设计与实施
    （一）课程概况
    （二）授课对象
    （三）教学设计与实施
        1. 总体框架
            (1）课前自主学习
            (2）课中研讨学习
            (3）课后巩固和拓展学习
        2. 教学设计与实施
四、高职英语课程混合式教学效果调查
    （一）研究问题
    （二）调查方法
        1. 问卷调查
        2. 后续访谈
    （三）调查结果
        1. 在线学习完成情况
        2. 混合式教学满意度
        3. 存在问题
            (1）投机取巧现象
            (2）自觉性低下问题
            (3）英语基础薄弱问题
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学环境下SPOC学习行为影响因素研究[J]. 刘小杏,孙笑倩.  河南科技学院学报. 2019(10)
[2]国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架[J]. 冯晓英,王瑞雪,吴怡君.  远程教育杂志. 2018(03)
[3]基于云课堂的混合式教学模式设计——以华师云课堂为例[J]. 王鶄,杨倬.  中国电化教育. 2017(04)
[4]大学英语混合式教学模式探析[J]. 杨芳,魏兴,张文霞.  外语电化教学. 2017(01)
[5]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[6]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(03)
[7]克拉申的习得/学得假说与外语教学[J]. 王小宁.  外语界. 2001(01)



本文编号：3675058