父母教养方式与小学生心理健康及自我概念发展的相关研究

发布时间：2017-05-31 01:07

  本文关键词：父母教养方式与小学生心理健康及自我概念发展的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来，党中央、国务院高度重视科技和教育事业的发展，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，我国科技创新能力不断提升，教育质量逐年提高，素质教育得到了稳步推进。小学生的身心健康作为小学生素质教育的重要内容，成为社会关注的热点，加强小学生心理健康教育已势在必行。 已有研究显示，心理健康受多种因素的影响，其中父母的教养方式和儿童的自我概念是诸多影响因素中最重要的两个因素。已有研究中，针对父母教养方式、自我概念及有关儿童心理健康分别进行研究的较多，将三者结合起来研究的仍是空白。 父母教养方式不仅仅是影响个体心理健康的重要因素，而且也对儿童自我概念的形成有极其重要的影响。本研究使用父母养育方式评价量表(EMBU)、Piers-Harris儿童自我概念量表和心理健康诊断测验(MHT）为测查工具。选取河北省石家庄市某两所小学三到六年级共计608名小学生为被试，分别进行父母教养方式、儿童自我概念以及心理健康状况调查。结果显示： 1.父亲的惩罚、严厉，母亲的过分干涉、过度保护，母亲的拒绝、否认，母亲的惩罚、严厉，父亲的拒绝、否认均与心理健康总分成正相关，也就是说在这几个因子上得分越高，在心理健康上的得分也越高，说明心理健康水平越低。 2.父母的情感温暖和理解与儿童自我概念呈显著正相关外，父母教养方式的其余各个因子均与儿童自我概念的形成负相关。也就是说，父母的情感温暖和理解可以显著促进儿童的自我概念发展，而父母的过分干涉，拒绝否认等均不利于儿童的自我概念发展。 3.儿童自我概念的各个因子与心理健康总分均成显著的负相关，也就是说，在儿童自我概念量表上的得分越高，在心理健康上的得分就越低，就说明心理健康水平越高。 在分析讨论中，本文针对儿童成长过程中父母以何种家庭教养方式对孩子教育进行了探讨，并探讨了小学生成长过程中自我概念及心理健康良好发展的影响因素及教育指导策略。
【关键词】：小学生 父母教养方式 儿童自我概念 心理健康
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 前言8-20
• 1.1 自我概念文献综述8-11
• 1.2 父母教养方式文献综述11-15
• 1.3 心理健康文献综述15-17
• 1.4 问题提出17-20
• 2. 研究方法20-23
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究工具20-21
• 2.3 研究程序21-22
• 2.4 统计方法22-23
• 3. 结果及分析23-32
• 3.1 小学生的父母教养方式、自我概念和心理健康状况分析23-28
• 3.2 小学生的父母教养方式、自我概念和心理健康两两相关分析28-30
• 3.3 自我概念、父母教养方式和心理健康的回归分析及中介作用分析30-32
• 4. 讨论32-35
• 4.1 小学生自我概念发展特点32
• 4.2 小学生父母教养方式现状32-33
• 4.3 小学生心理健康情况33
• 4.4 父母教养方式对儿童自我概念的影响33
• 4.5 儿童自我概念对其心理健康的影响33-34
• 4.6 父母教养方式对心理健康的影响34
• 4.7 自我概念的中介变量作用34-35
• 5.本研究带来的教育启迪35-36
• 6. 结论及不足36-37
• 参考文献37-41
• 附录41-53
• 后记53

【参考文献】

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本文编号：408306