信息技术环境下中学化学启发式教学策略研究

发布时间：2017-06-01 00:18

  本文关键词：信息技术环境下中学化学启发式教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于现代信息技术的迅猛发展，人类知识总量的急剧增长，教授学生的知识量也以空前的速度向前发展，所以，引导、启迪、激发学生积极主动地思考问题，构建自身的认知结构，同时培养学生的学习兴趣和帮助学生养成良好的学习态度，进行一次有意义的教学是当今教学的首要任务，也充分体现化学新课程标准的理念。信息技术改变并发展了学生的学习环境，丰富了教学目标、教学模式、教学方法，同时优化了师生关系，为创建问题情境提供可能。因此，信息技术环境下实施启发式化学教学策略，符合未来发展趋势，具有实际应用意义，与传统的化学教学模式相比，将会带来新的变革，信息技术赋予“启发”新的涵义。 本论文借助信息技术环境，将化学启发式教学策略作为实施途径，以期对提高实际教学效果具有一定意义。主要采用文献研究法、案例研究法对信息技术环境下中学化学启发式教学策略进行研究，按照以下步骤展开研究： 首先，对国内外当前的研究现状进行分析，，对传统的中学化学启发式教学策略和信息技术环境下中学化学启发式教学策略的研究概况进行全面的归纳和总结，为本论文提供了解，以便找到研究切入点。 其次，叙述与本研究课题相关的理论基础，包括：认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论，以期为本研究提供理论方面的支撑。 再次，本论文重点从理论方面对信息技术环境下中学化学启发式教学策略进行研究，分析了传统环境下的化学“启发”和信息技术环境下化学“启发”的区别，得到信息技术环境下，启发手段多样化、启发内容丰富化、启发结果广博化，重点强调对化学思维过程的启发。 另外，通过案例讨论了信息技术环境下教师如何进行启发式教学，希望对教师利用信息技术实施化学启发式教学提供参考，同时对信息技术环境下中学化学启发式教学策略的实施提出一定的建议。
【关键词】：信息技术 中学化学启发式教学 教学策略
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.8;G434
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-14
• 一、问题的引出9-10
• 二、研究的目的10
• 三、论文创新点10-11
• 四、研究方法11
• 五、国内外研究现状11-14
• （一）国内研究现状11-12
• （二）国外研究现状12-14
• 第二章 信息技术环境下中学化学启发式教学策略研究相关理论综述14-17
• 一、认知主义学习理论对中学化学启发式教学策略的支撑14-15
• 二、建构主义学习理论对中学化学启发式教学策略的支撑15-16
• 三、人本主义理论对中学化学启发式教学策略的支撑16-17
• 第三章 信息技术环境下中学化学启发式教学策略的特点与发展17-32
• 一、“启发”涵义17-21
• （一）“启发”的历史渊源17
• （二）对“启发”的理解和界定17-19
• （三）中学化学启发式教学策略特征19-21
• 二、信息技术环境下的“启发”与传统“启发”的区别21-25
• （一）教师因素21-23
• （二）学生因素23-24
• （三）学习环境24-25
• 三、信息技术促进启发式教学策略的发展25-32
• （一）“启发”的手段多样26-28
• （二）“启发”的内容丰富28-30
• （三）“启发”的结果广博30-32
• 第四章 信息技术环境下中学化学启发式教学案例32-41
• 一、基于信息技术教师启发学生提出问题32-34
• 二、教学设计34
• 三、教学实践过程34-38
• 四、教学评价与反思38-41
• 第五章 总结和反思41-44
• 一、研究总结41-42
• 二、研究反思42-44
• 参考文献44-45
• 附录45-46
• 致谢46-47
• 个人简历47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄白;启发式教学与素质教育研究概要[J];教育科学研究;2001年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郦晓宁;信息技术环境下高中物理探究教学策略的研究[D];河北大学;2006年

  本文关键词：信息技术环境下中学化学启发式教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：411106