关联主义枧角下网络协作学习支持系统的研究

发布时间：2017-06-07 15:01

  本文关键词：关联主义枧角下网络协作学习支持系统的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：协作学习是以“学”为中心教学模式的代表，它注重在协作中促进学生的学习。随着信息技术的飞速发展和普及，基于网络的协作学习成为研究的热点，并得到了大量的应用。其中，支持系统是开展网络协作学习的必要因素。由于新技术新理念的不断产生，网络协作学习支持系统的设计迫切需要新的理论来指导。 关联主义是产生于数字时代的一种学习理论，它认为学习就是建立连接、形成网络的过程，其观点非常符合网络协作学习的特点。因此，将关联主义学习理论应用于网络协作学习中，并总结关联主义视角下网络协作学习支持系统的设计方法，具有重要的理论意义与实践价值。 论文采用文献分析法、系统分析法、设计研究法等研究方法，，在五个方面做了一些研究工作。 第一，对网络协作学习和关联主义学习理论进行解析，对网络协作学习的定义、相关理论、支持系统、研究现状进行了分析，对关联主义学习理论的起源、理论要点、与其他学习理论的区别进行了研究。 第二，分析了网络协作学习与关联主义学习理论的相关性，包括二者的共性，以及关联主义对网络协作学习的指导作用。 第三，对关联主义视角下网络协作学习进行理论分析，包括理论分析的框架，学习流程，适用环境，构成要素，学习的各个环节，从而形成关联主义视角下网络协作学习的理论框架。 第四，以关联主义视角下网络协作学习的理论框架为基础，提出关联主义视角下网络协作学习支持系统的设计方法。 第五，关联主义视角下网络协作学习支持系统的实例开发，以设计方法为基础，开发关联主义视角下网络协作学习支持系统的实例，并进行了试用。 经过一系列的研究，本文取得了一定的成果： （1）构建了关联主义视角下网络协作学习的理论模型，并对理论模型的各部分进行了详细解析。 （2）在关联主义视角下网络协作学习的理论模型的基础上，提出了关联主义视角下网络协作学习支持系统的设计方法。 本研究的创新之处在于将关联主义学习理论引入网络协作学习，在理论分析的基础上，提出了关联主义视角下网络协作学习支持系统的设计方法，在一定程度上丰富了网络协作学习理论。
【关键词】：联主义学习理论 网络协作学习 支持系统 个人学习网络 设计方法
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 第一章 绪论12-16
• 1.1 问题提出12-13
• 1.2 研究目标与意义13-14
• 1.3 研究内容与方法14-15
• 1.4 论文结构15-16
• 第二章 相关研究基础16-32
• 2.1 网络协作学习及其支持系统概述16-19
• 2.1.1 网络协作学习16-17
• 2.1.2 网络协作学习支持系统17
• 2.1.3 网络协作学习支持系统的研究现状17-19
• 2.2 关联主义学习理论解析19-28
• 2.2.1 什么是关联主义学习理论19-20
• 2.2.2 关联主义学习理论的要点20-24
• 2.2.3 关联主义学习理论与其他学习理论的比较24-25
• 2.2.4 关联主义学习理论的研究现状25-28
• 2.3 网络协作学习与关联主义学习理论的相关性分析28-30
• 2.3.1 网络协作学习与关联主义的共性28
• 2.3.2 关联主义对网络协作学习的指导作用28-30
• 2.4 关联主义视角下网络协作学习的研究现状30-32
• 第三章 关联主义视角下网络协作学习的理论分析32-57
• 3.1 关联主义视角下网络协作学习的理论分析框架32-33
• 3.2 关联主义视角下网络协作学习的学习流程33-34
• 3.3 关联主义视角下网络协作学习的适用环境和必备条件34-36
• 3.3.1 适用环境34-35
• 3.3.2 必备条件35-36
• 3.4 关联主义视角下网络协作学习的构成要素36-49
• 3.4.1 构成要素的确定36-39
• 3.4.2 构成要素：节点39-42
• 3.4.3 构成要素：连接42-45
• 3.4.4 构成要素：网络45-47
• 3.4.5 构成要素：协作学习环境47-49
• 3.5 关联主义视角下网络协作学习的网络构建策略49-51
• 3.5.1 个人学习网络的构建模型49-50
• 3.5.2 促进个人学习网络构建的策略50-51
• 3.6 关联主义视角下网络协作学习的协作小组构建策略51-52
• 3.6.1 形成协作小组的方式51
• 3.6.2 组建协作小组的策略51-52
• 3.7 关联主义视角下网络协作学习的学习活动开展策略52-55
• 3.7.1 学习方法52
• 3.7.2 协作交流的策略52-53
• 3.7.3 知识交流与共享53-54
• 3.7.4 学习工具54-55
• 3.8 关联主义视角下网络协作学习的评价策略55-57
• 第四章 关联主义视角下网络协作学习支持系统的设计方法57-83
• 4.1 设计目标57-58
• 4.2 设计方法框架58-60
• 4.2.1 设计内容58-59
• 4.2.2 设计流程59-60
• 4.3 业务建模60-61
• 4.4 需求建模61-66
• 4.4.1 确定参与者62
• 4.4.2 确定用例62
• 4.4.3 用例图62-66
• 4.5 系统静态建模66-72
• 4.6 系统动态建模72-75
• 4.7 数据库建模75-80
• 4.8 物理建模80-82
• 4.8.1 组件图81
• 4.8.2 配置图81-82
• 4.9 评审与优化82-83
• 第五章 系统实例开发83-96
• 5.1 系统实例开发背景与开发环境83-84
• 5.1.1 开发背景83
• 5.1.2 开发环境83-84
• 5.2 系统实例的设计84-86
• 5.3 系统实例的实现86-94
• 5.3.1 个人中心模块86-87
• 5.3.2 个人主页模块87-88
• 5.3.3 个人日志模块88
• 5.3.4 好友管理模块88
• 5.3.5 消息管理模块88-89
• 5.3.6 协作动态模块89
• 5.3.7 协作组模块89-93
• 5.3.8 网络课程模块93-94
• 5.3.10 知识管理模块94
• 5.4 系统实例的试用94-96
• 第六章 总结与展望96-98
• 6.1 研究成果96
• 6.2 主要创新96-97
• 6.3 未来工作97-98
• 注释98-100
• 参考文献100-102
• 攻读硕士期间发表的学术论著102-103
• 致谢103

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李吉彪;岑俊杰;苏强林;;基于网络协作教学模式及其效果评价的研究[J];河南机电高等专科学校学报;2013年01期

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本文编号：429377