不同学业情绪类型初二学生在冷、热表征下执行功能的研究

发布时间：2017-06-11 02:02

  本文关键词：不同学业情绪类型初二学生在冷、热表征下执行功能的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学业情绪是指学生在进行所有与学业有关的活动时所产生的各种情绪体验，主要包括在课堂教学活动中、在日常做作业过程中以及在考试期间的各种情绪体验。以往研究主要探讨学业情绪和学业成绩、成就目标等方面的内容，涉及认知领域的还比较少，但是情绪与认知有着密切的关系。执行功能是一种高级认知过程，是为了完成一项特定任务，个体对任务解决的认知过程进行灵活的协调、优化、有意识控制，以确保认知系统产生有效地行为。执行功能可以分为许多成分，通过潜变量分析将其分为：抑制、刷新以及转换；通过情感是否卷入可以分为“冷”执行功能和“热”执行功能。 本研究通过问卷筛选出四组不同学业情绪类型的被试，每组被试都要完成“冷”、“热”表征下的三组实验。实验一采用GO-NOGO范式考察四组不同学业情绪类型被试的抑制功能；实验二采用n-back范式考察四组不同学业情绪类型被试的刷新功能；实验三采用转换任务的方法考察四组不同学业情绪类型被试的转换功能。本研究旨在比较四种不同学业情绪类型的被试在“冷”、“热”两种表征状态下执行功能子成分上是否存在差异。 研究结果发现：不同学业情绪类型被试的执行功能三子成分在“冷”、“热”两种表征下是相互分离的，“冷”表征下积极学业情绪组的被试和消极学业情绪组的被试执行功能三子成分差异不显著，“热”表征下积极学业情绪组的被试和消极学业情绪组的被试执行功能三子成分差异显著。
【关键词】：学业情绪 执行功能 抑制 刷新 转换 “热”表征 “冷”表征
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-10
• 1. 文献综述10-27
• 1.1 学业情绪的相关内容10-18
• 1.1.1 学业情绪的概念10-11
• 1.1.2 学业情绪的结构11-14
• 1.1.3 学业情绪的测量14
• 1.1.4 学业情绪的理论14-15
• 1.1.5 学业情绪的影响因素研究15-17
• 1.1.6 学业情绪的其他相关研究17-18
• 1.2 执行功能的相关内容18-24
• 1.2.1 执行功能的概念界定18-19
• 1.2.2 执行功能的理论解释19-20
• 1.2.3 执行功能的结构分类20-21
• 1.2.4 执行功能的主要成分及研究范式21-23
• 1.2.5 执行功能的发展23-24
• 1.3 情绪与执行功能的相关研究24-25
• 1.4 问题提出与研究意义25-27
• 1.4.1 以往研究的不足25
• 1.4.2 研究的理论实践意义25-27
• 2. 实验设计27-49
• 2.1 基线实验：不同学业情绪类型初二学生基线反应时的比较研究27-28
• 2.1.1 研究目的27
• 2.1.2 研究假设27
• 2.1.3 被试选取27
• 2.1.4 筛选工具27
• 2.1.5 实验程序27-28
• 2.1.6 实验结果28
• 2.2 实验一：不同学业情绪类型初二学生在“冷”、“热”表征下抑制功能的研究28-36
• 2.2.1 研究目的28
• 2.2.2 研究假设28
• 2.2.3 被试选取28-29
• 2.2.4 筛选工具29
• 2.2.5 实验设计29
• 2.2.6 实验材料29
• 2.2.7 实验程序29
• 2.2.8 实验结果29-34
• 2.2.9 讨论34-36
• 2.3 实验二：不同学业情绪类型初二学生在“冷”、“热”表征下刷新功能的研究36-41
• 2.3.1 研究目的36
• 2.3.2 研究假设36
• 2.3.3 被试选取36
• 2.3.4 筛选工具36
• 2.3.5 实验设计36
• 2.3.6 实验材料36
• 2.3.7 实验程序36-37
• 2.3.8 结果统计37-40
• 2.3.9 讨论40-41
• 2.4 实验三：不同学业情绪类型初二学生在“冷”、“热”表征下转换功能的研究41-49
• 2.4.1 研究目的41
• 2.4.2 研究假设41
• 2.4.3 被试选取41
• 2.4.4 筛选工具41
• 2.4.5 实验设计41-42
• 2.4.6 实验材料42
• 2.4.7 实验程序42-43
• 2.4.8 结果统计43-47
• 2.4.9 讨论47-49
• 3. 总讨论49-51
• 3.1 本研究综合讨论49-50
• 3.2 本研究结论50
• 3.3 本研究局限性以及未来展望50-51
• 参考文献51-57
• 附录57-62
• 附录1:57-60
• 附录2:60
• 附录3:60-61
• 附录4:61-62
• 致谢62

【参考文献】

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本文编号：440482