基于知识理解的网络课程学习活动设计策略研究

发布时间：2017-06-15 22:12

  本文关键词：基于知识理解的网络课程学习活动设计策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：网络教育的目标应是培养面向信息化社会,具有一定的创新能力与实践能力的终生学习者,而创新与实践的前提就是理解。在网络课程资源开发中把促进理解作为其出发点和最终归宿来设计学习活动,是提高网络课程学习有效性的一种很好的途径。本文首先分析了知识理解在网络课程学习中的重要性,然后提出了理解学习活动设计的策略。在设计中首先要选择具有理解价值的主题,然后根据主题针对性的设计学习活动任务,由于学习者在学习不同类型知识时,其理解知识的方式不同,因此要根据知识类型来确定学习活动方式,最后通过对理解活动的多元化、持续性评价,促进学习者不断深入理解知识。另外,本文还结合现代教育技术网络课程的学习活动个案设计,给出了这些策略在具体设计时的运用方法。
【作者单位】： 江南大学田家炳教育科学学院;
【关键词】： 网络课程 知识理解 学习活动 现代教育技术
【基金】：2009年度国家社科基金“十一五”规划教育学课题“网络环境下中学理解型教学的实验研究”(课题批准号:BCA090078)系列成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出网络教育已成为信息化社会学习的重要形式,而网络课程作为网络教育的重要载体和媒介,其制作水平如何直接影响网络教育的质量。目前网络课程的设计主要采用理论导学型教学设计模式,该模式比较重视资源的数字化、多媒体化、网络化呈现,但忽视了网络课程中“学习者

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本文编号：453644