基于文本和多媒体的读者阅读行为对比研究

发布时间：2017-06-16 18:02

  本文关键词：基于文本和多媒体的读者阅读行为对比研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究通过梳理和总结前人关于阅读行为的研究和界定，从中选取四个具有代表性且可测量的阅读行为，即视线轨迹行为、反馈行为、阅读内容选择行为和信息的获取行为，然后采用实验研究法，分析对比在文本界面和多媒体界面两种呈现方式下读者的这四种阅读行为是否存在差异。本研究所采用的是科技类的实验材料。 研究结果表明： 结合上述的实验结果，本研究得出以下的结论： ①文本界面下，读者的视线运动的轨迹呈线性特征；多媒体界面下，读者的视线运动的轨迹呈非线性特征。 ②多媒体界面下读者的阅读效果要优于文本界面下，并且对给出的正确答案持“肯定”反馈的行为要多于文本界面下。 ③文本界面下，被试更加倾向于选择文学类材料来阅读，多媒体界面下，读者则更加倾向于选择科技说明文和科普说明来阅读。 ④在阅读效果基本相等的情况下，文本界面下揭示读者信息获取行为的总注视时间和注视次数多于多媒体界面下，而文字兴趣区的平均眼跳距离小于多媒体界面下。
【关键词】：阅读行为 文本界面 多媒体界面
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 绪论10-13
• 1.1 研究的目的与意义10
• 1.1.1 研究目的10
• 1.1.2 研究的意义10
• 1.2 研究的方法10
• 1.3 相关概念的界定10-13
• 1.3.1 文本和多媒体10-11
• 1.3.2 阅读行为11-13
• 2 国内外研究现状13-21
• 2.1 阅读行为研究的概述13-14
• 2.2 文本阅读研究的概述14-17
• 2.2.1 文本阅读的理论基础14-16
• 2.2.2 文本阅读的研究技术16-17
• 2.3 多媒体阅读研究的概述17-19
• 2.3.1 多媒体学习的相关理论17-18
• 2.3.2 不同材料的多媒体阅读研究18
• 2.3.3 不同呈现方式的多媒体阅读研究18-19
• 2.4 文本和多媒体阅读行为对比研究的概述19
• 2.5 国内外研究现状启示19-21
• 3 相关理论基础21-23
• 3.1 认知主义学习理论21
• 3.2 建构主义学习理论21
• 3.3 双重编码理论21-23
• 4 阅读行为的选择23-27
• 4.1 阅读行为的收集23-24
• 4.1.1 阅读方式23
• 4.1.2 阅读内容选择行为23
• 4.1.3 阅读地点选择行为23
• 4.1.4 阅读内容获取途径选择行为23-24
• 4.1.5 反馈行为24
• 4.1.6 阅读记录行为24
• 4.1.7 信息获取行为24
• 4.2 阅读行为的筛选24-27
• 4.2.1 阅读行为筛选的依据24
• 4.2.2 阅读行为的筛选24-27
• 5 基于文本和多媒体界面的读者阅读行为的对比实验27-44
• 5.1 基于文本和多媒体界面的读者视线轨迹行为的对比实验27-33
• 5.1.1 预实验27-28
• 5.1.2 正式实验28-33
• 5.2 基于文本和多媒体界面的读者反馈行为的对比实验33-35
• 5.2.1 实验的目的和假设33
• 5.2.2 实验被试33
• 5.2.3 实验设计33
• 5.2.4 实验材料33
• 5.2.5 实验过程33-34
• 5.2.6 实验结果34-35
• 5.3 基于文本和多媒体界面的读者阅读内容选择行为的对比实验35-38
• 5.3.1 实验的目的和假设35
• 5.3.2 实验被试35-36
• 5.3.3 实验设计36
• 5.3.4 实验材料36
• 5.3.5 实验过程36
• 5.3.6 实验结果36-38
• 5.4 基于文本和多媒体界面的读者信息获取行为的对比实验38-44
• 5.4.1 预实验38-39
• 5.4.2 正式实验39-44
• 6 讨论分析44-49
• 6.1 基于文本和多媒体界面的读者视线轨迹行为存在差异及其原因分析44-45
• 6.2 基于文本和多媒体界面的读者反馈行为存在差异及其原因分析45-46
• 6.3 基于文本和多媒体界面的读者阅读内容选择行为存在差异及其原因分析46-47
• 6.4 基于文本和多媒体界面的读者信息获取行为存在差异及其原因分析47-49
• 7 研究结论49-51
• 7.1 本研究的结论49
• 7.2 本研究对多媒体材料设计和多媒体教学的启示49-50
• 7.2.1. 对多媒体材料设计的启示49
• 7.2.2 对课堂教学的启示49-50
• 7.3 本研究的不足50-51
• 参考文献51-57
• 附录 A57-59
• 附录 B59-60
• 附录 C60-62
• 在学研究成果62-63
• 致谢63

【参考文献】

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本文编号：456035