学校声誉制度:学校同质化的制度根源——基于组织社会学的阐释

发布时间：2017-06-17 01:07

  本文关键词：学校声誉制度:学校同质化的制度根源——基于组织社会学的阐释，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学校同质化现象是我国基础教育发展存在的现实困境。借助组织社会学新制度主义理论,可以阐释构成学校声誉制度的规制性、规范性以及文化—认知性要素是如何通过合法性机制导致学校趋同的。而导致学校同质化的学校声誉制度必然面临合法性危机。各个层面行动者不断建构新的面向多样化发展的学校声誉制度的实践,可以帮助学校走出这种制度性困境,促进学校由同质向多样发展。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 学校声誉制度 学校同质化 合法性机制
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2008年度国家一般课题“基于合作的学校组织再造研究”(项目编号:BFA080046)研究成果
【分类号】：G471
【正文快照】： 学校同质化是我国基础教育生态系统的真实写照:许多中小学从办学思想到学校规划、从校训到教学行为都是趋同的;教师沦为解析试题的工具,年复一年重复着机械劳动,专业成长缓慢;学生自由思考被标准化的考试所压抑,心灵受到戕害;校长则患了“失语症”,往往在服从上级领导和顺应

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本文编号：456934