论课程的信息本质

发布时间：2017-06-19 03:00

  本文关键词：论课程的信息本质，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息社会的到来,将从根本上改变人类的思维方式、生活方式与学习方式,从而推动教育与课程范式的转型。由于对知识的盲目崇拜,建立在知识传授基础之上的现代课程体系还没有为迎接信息社会的挑战做好准备。对知识、经验和课程本质问题的考问和审视将为在知识经济和学习型社会的建设过程中课程范式的变革提供新的理念和思路。 在信息论的视角中,信息是客观事物存在状态和运动方式的表征；知识是学习者通过信息加工活动主动建构、动态生成的；学习是信息的选择、传播、交流、贮存、加工、处理和反馈的过程。因此,课程就其本质而言,是一种为获得对客观世界本质和规律的认识,进而提升学习者智慧和创造力水平的信息的选择、传播和加工活动及结果。信息是知识、经验与课程的内在联系,知识、经验与课程的本质都是信息, 信息观视角下的课程并非由课程专家和学科专家预先开发设计的,而是由教师和学生在开放的环境中动态生成的。这种课程在课程观等方面都有别于传统课程——课程的总体目标是培养具有较高信息素养的智慧型和创造型人才；课程内容是应用课程资源建构和创新的课程信息；课程实施是课程信息的选择、传播与加工活动；课程评价即信息反馈。课程信息本质的实践路径有四条：第一,提高学生的信息素养；第二,加强课程资源建设；第三,变革教与学的方式；第四,实现课程评价方式的转变。 “课程即信息”观点的萌芽与发展,是信息社会对课程提出的时代命题,将随着信息社会的深入发展而不断完善。
【关键词】：信息 知识本质 课程本质 课程信息 课程信息系统
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 引论8-12
• 一、研究缘起8-10
• (一) 教育及其课程体系应适应知识经济与学习型社会的变革要求8
• (二) 教育信息化的技术与工具化倾向湮没了信息的深层价值8-9
• (三) 信息社会的到来将从根本上改变人类的思维方式、生活方式与学习方式,引领教育与课程范式的转型9-10
• 二、研究框架与思路10
• 三、研究的理论与实践意义10-12
• (一) 研究目的10
• (二) 研究意义10-12
• 第二部分 课程信息本质的立论基础12-30
• 一、课程的定义12-13
• 二、课程本质的发展与审视13-18
• (一) 课程的知识本质13-16
• (二) 课程的经验本质16-17
• (三) 知识与经验统一于信息17-18
• 三、知识与经验的信息本质18-25
• (一) 信息的本质18-21
• (二) 知识的信息本质21-23
• (三) 经验的信息本质23-25
• 四、学习活动的心理机制25-27
• 五、信息革命与课程发展27-30
• 第三部分 课程的信息本质30-47
• 一、课程信息本质的涵义30-32
• 二、信息本质的课程观32-42
• (一) 课程目标——信息素养和创新能力的提升,个体智慧的生成32-34
• (二) 课程内容——基于课程资源之上的课程信息34-38
• (三) 课程实施——课程信息的选择、传播与加工38-41
• (四) 课程评价——信息反馈41-42
• 三、课程信息系统42-47
• (一) 课程信息系统的要素及结构42-44
• (二) 课程信息的筛选与控制系统44-45
• (三) 课程信息的传播与生成创新系统45-47
• 第四部分 课程信息本质的实践路径47-64
• 一、提高学生的信息素养47-51
• (一) 信息素养的内涵及意义47-48
• (二) 信息素养的培养标准及内容48-49
• (三) 信息素养的培养途径49-51
• 二、加强课程资源建设51-53
• (一) 课程信息资源的选择依据51-52
• (二) 课程信息资源的选择与利用原则52
• (三) 课程信息资源开发和利用的模式52-53
• 三、基于信息技术的教与学方式的变革53-61
• (一) 课程信息传播模式新变革53-56
• (二) 基于信息技术的学习方式的变革56-58
• (三) 基于课程信息的学习方式——研究性学习58-59
• (四) 基于课程信息的教学方式——跟踪式教学59-61
• 四、变革课程的评价方式61-64
• 结语64-65
• 主要参考文献65-70
• 后记70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 高水红;共享的幻象——信息社会中关于教育知识的建构[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年02期

2 胡明;情报与信息、知识之比较研究[J];图书与情报;1996年01期

3 谢康,陈丽;论信息技术文化视野下的课程改革[J];中国远程教育;2005年06期

4 孙弘安;谢康;;课程信息化的系统观[J];中国远程教育;2009年07期

5 南国农;教育信息化建设的几个理论和实际问题(上)[J];电化教育研究;2002年11期

6 孙万国;刘苹苹;;哲学视域中的发展性课程评价理念[J];教学与管理;2009年21期

7 范蔚;实施综合实践活动对课程资源的开发利用[J];教育科学研究;2002年03期

8 张廷凯;课程资源:观念重建与校本开发[J];教育科学研究;2003年05期

9 吴刚平;课程资源的理论构想[J];教育研究;2001年09期

10 潘洪建;当代知识观及其对基础教育改革的启示[J];教育研究;2004年06期

  本文关键词：论课程的信息本质，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：461356