我国农村义务教育均衡发展研究

发布时间：2017-06-20 16:04

  本文关键词：我国农村义务教育均衡发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自改革开放以来，教育事业的发展对我国经济的促进作用越来越明显，人们渐渐意识到教育的重要性，并先后提出了科教兴国战略和人才强国战略。而义务教育作为人们接受教育的起步阶段，为我们今后接受何种形式的教育奠定了基础，同时也彰显了其在教育阶段的重要地位。可是，由于经济、历史、政策导向等方面的发展不同步，使得我国义务教育存在非均衡发展的问题，这一问题在农村地区表现的尤为突出。因此，研究我国农村义务教育非均衡发展现状，分析导致这一问题出现的根本原因，进而提出促进义务教育均衡发展的政策建议，这对于加快我国义务教育均衡发展的相关进程具有重要的理论意义与实践意义。 本文依据义务教育的基本理论，结合多种分析方法，研究我国农村义务教育均衡发展问题。本文首先说明义务教育均衡发展的重要性，接着对我国农村义务教育发展的现状进行分析，然后利用1998-2008年义务教育生均教育经费的相关数据进行了实证研究，发现我国义务教育在区域、城乡之间存在非均衡发展的问题，最后针对这一问题提出有效的政策建议。 本文的创新点主要体现在以下两个方面：（1）从已有文献来看，关于农村义务教育非均衡发展问题的理论阐释不够系统和深刻，本文试图从农村人力资源理论和义务教育均衡发展理论两方面入手，揭示影响农村义务教育均衡发展的相关因素及实现义务教育均衡发展的相关机制。（2）关于农村义务教育均衡发展的定量研究较少，因此，，本文利用1998-2008年的相关统计数据，建立计量模型，实证检验了我国农村义务教育均衡发展的影响因素，并针对存在的问题，以理论依据和现实依据为立足点，提出了促进义务教育均衡发展的实现机制。
【关键词】：义务教育 均衡发展 区域差距 城乡差距
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 导论9-19
• 1.1 选题的背景和意义9-10
• 1.2 国内外研究动态10-16
• 1.2.1 国外研究动态10-12
• 1.2.2 国内研究动态12-16
• 1.3 研究思路、基本框架和主要内容16-18
• 1.4 研究方法18
• 1.5 本文的创新之处18-19
• 第2章 农村义务教育均衡发展的理论分析19-28
• 2.1 农村义务教育均衡发展的涵义19-21
• 2.1.1 公共服务19
• 2.1.2 基本公共服务19-20
• 2.1.3 均等化20
• 2.1.4 义务教育均衡发展20-21
• 2.2 教育公平、教育平等以及教育效率的相互关系21-24
• 2.2.1 义务教育均衡中的教育公平21-22
• 2.2.2 义务教育均衡中的教育平等22
• 2.2.3 义务教育均衡中的教育效率22-23
• 2.2.4 教育公平、教育平等与教育效率的相互关系23-24
• 2.3 农村义务教育与人力资本24-26
• 2.3.1 人力资本理论流派24-25
• 2.3.2 义务教育发展与人力资本理论的关系25-26
• 2.4 本章小结26-28
• 第3章 我国农村义务教育均衡发展的现状分析28-48
• 3.1 我国农村义务教育发展的区域差距28-39
• 3.1.1 我国农村义务教育的教育经费28-35
• 3.1.2 我国农村义务教育阶段的办学条件35-37
• 3.1.3 我国农村义务教育阶段的师资力量37-39
• 3.2 我国农村义务教育阶段的城乡差距39-47
• 3.2.1 教育经费的城乡差距39-41
• 3.2.2 办学条件的城乡差距41-44
• 3.2.3 师资力量的城乡差距44-47
• 3.3 本章小结47-48
• 第4章 我国农村义务教育均衡发展的实证研究48-54
• 4.1 变量选择与数据说明48
• 4.2 研究方法48-49
• 4.3 义务教育均衡发展的测量49-53
• 4.3.1 总体泰尔指数的计算49
• 4.3.2 城乡间教育经费支出差异的计算49-51
• 4.3.3 区域间教育经费差异的计算51-53
• 4.4 主要研究结果53-54
• 第5章 基本结论与政策建议54-57
• 5.1 基本结论54
• 5.2 政策建议54-57
• 参考文献57-61
• 致谢61-62
• 个人简历、发表的论文和科研情况说明62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：466143