基于教学决策理论的教师专业发展

发布时间：2017-07-01 13:08

  本文关键词：基于教学决策理论的教师专业发展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师专业发展,归根到底是人的发展。不同的教师"人性"假设,直接决定了教师教育的实践取向。基于决策人假设,斯科恩菲尔德提出资源、目标和定向三因素交互作用的教学决策理论。该理论揭示出教师专业发展活动的着力点在于引导教师朝向诊断性教学、承认倾听学生思想所具有的教学价值、建立新的资源体系以适应新的教学信念和教学目标。
【作者单位】： 天津师范大学初等教育学院;
【关键词】： 教师专业发展 教学决策 教师教育
【基金】：天津市高等学校人文社会科学研究项目“中小学教师职业生涯发展与管理激励研究”(20082502)的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 实现有效教学是教师专业发展的一个基本指向,也是教师教育的核心目标之一。自20世纪末以来,以此为旨归的教师发展研究和教师培训活动广泛开展,其成就不容置疑,但其过程中显现出来的诸多问题亟待深入探索。鉴于此,本文拟从“决策人”的基本假设出发,以斯科恩菲尔德(Schoenfeld

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