融合教育:流动儿童师生关系及其校园适应

发布时间：2017-07-15 20:34

  本文关键词：融合教育:流动儿童师生关系及其校园适应

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【摘要】：基于融合教育的视角,运用因子分析、回归分析等技术探讨在公办学校就读的流动儿童与教师之间的师生关系及其对流动儿童校园适应的影响。研究发现大部分流动儿童与教师间的师生关系良好,但存在性别和就读年级的差异。师生关系影响流动儿童的教学活动参与、学习适应和同伴关系适应,教师转变态度接纳流动儿童、转变角色构建朋友型师生关系、关注初中后教育需求建立稳固型师生关系都是融合教育中良好师生关系建构的重要内容。
【作者单位】： 杭州电子科技大学人文与法学院;杭州南京大学社会学院;
【关键词】： 流动儿童 师生关系 校园适应 融合教育
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC840054) 南京大学研究生科研创新基金项目(2011CW09)研究成果
【分类号】：G456
【正文快照】： 长期以来,我国流动儿童城市教育问题备受关注,纵观我国流动儿童教育实践,经历一个从区隔教育到融合教育的过程。在流动儿童流入城市初期,农民工子弟学校是其获得教育的主要渠道,大量流动儿童在农民工子弟学校接受教育。简陋的校舍、低劣的教学质量等问题引发了政府和社会对流

【参考文献】

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3 沈s，

本文编号：545687