初二初三年级学生的同伴接纳、友谊质量对其人格发展的影响

发布时间：2017-10-15 15:19

  本文关键词：初二初三年级学生的同伴接纳、友谊质量对其人格发展的影响

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【摘要】：在青少年期，随着个体社会交往的扩大，生活中重要他人由父母过渡到朋友。因此，同伴是初中生人际互动的主体。同伴接纳和友谊质量是同伴关系中重要的内容。同伴接纳是青少年群体对待个体的接受程度；友谊则是个体间的情感纽带，它们对青少年人格的发展产生不可替代的作用。以往研究的重心往往偏向于同伴接纳方面，甚少涉及两个方面的综合探讨。本研究拟从初二初三年级学生的同伴接纳和友谊质量为出发点，深入地探讨初中生同伴关系对人格发展的影响，，为青少年健康人格的培养提供理论与实践依据。 本研究建立在国内外对同伴关系已有的研究成果的基础上，对364名有效的初中被试实施问卷调查和社会测量，将所得到的结果进行统计分析，结论如下： 1同伴接纳与人格的亲社会性、智能特征和认真自控方面均有显著正相关，同伴接纳能够预测人格的发展。 2友谊质量与人格的各个维度均存在极其显著的相关，友谊质量与人格的各个维度关系密切。 3同伴接纳通过友谊质量对亲社会性、智能特征和认真自控产生影响。 4友谊质量在同伴接纳对外倾性和情绪稳定性维度上没有中介效应。
【关键词】：同伴接纳 友谊质量 人格
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 文献综述8-16
• 1.1 概念的界定8
• 1.1.1 人格8
• 1.1.2 同伴关系8
• 1.2 人格的相关研究8-10
• 1.2.1 人格结构的研究8-9
• 1.2.2 青少年人格发展的研究9-10
• 1.3 同伴关系的相关研究10-14
• 1.3.1 同伴关系的相关理论10-11
• 1.3.2 同伴接纳的相关研究11-12
• 1.3.3 友谊质量的相关研究12-14
• 1.4 同伴关系对人格的影响14-15
• 1.4.1 同伴接纳对人格的影响14-15
• 1.4.2 友谊质量对人格的影响15
• 1.5 以往研究的不足15-16
• 2 问题的提出、研究的意义和创新16-18
• 2.1 问题的提出16
• 2.2 研究意义16-17
• 2.2.1 理论意义16
• 2.2.2 现实意义16-17
• 2.3 研究创新17-18
• 3 实证研究18-24
• 3.1 研究初二初三年级学生的同伴接纳、友谊质量对其人格发展的影响18-24
• 3.1.1 研究目的与假设18
• 3.1.2 研究方法18-19
• 3.1.3 研究程序19
• 3.1.4 统计处理19
• 3.1.5 研究结果19-24
• 4 讨论24-27
• 4.1 同伴接纳对人格的影响24
• 4.2 友谊质量对人格的影响24-25
• 4.3 友谊质量在同伴接纳对人格影响的中介效应25-27
• 5 本研究的局限及未来研究方向27-28
• 5.1 被试的选择27
• 5.2 研究内容及方法27
• 5.3 影响因素的选择27-28
• 结论28-29
• 参考文献29-33
• 附录 A 同伴提名问卷33-34
• 附录 B 友谊质量问卷34-35
• 附录 C 初中生人格问卷35-36
• 致谢36-37

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