欠发达地区县级教师培训:瓶颈及其破解

发布时间：2017-10-16 19:39

  本文关键词：欠发达地区县级教师培训:瓶颈及其破解

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【摘要】：在教师培训体系中,欠发达地区县级培训不能为区域内教师专业成长给力,原因是培训机构领导观念滞后,培训教师不受欢迎,培训项目缺乏整合,培训管理随意,培训机会不均,培训资料欠缺,培训模式陈旧。本文为此提出了建议措施,从宏观上确立县级教师培训的战略地位,选配教育家型的领导班子,从微观上加强培训队伍建设,优化培训项目,加强培训过程监管,改革创新培训模式。
【作者单位】： 甘肃省渭源县教师进修学校;
【关键词】： 欠发达地区 县级教师培训
【基金】：甘肃省教育科学“十一.五”规划重点课题(GSBG[2009]Z112)
【分类号】：G451
【正文快照】： 在教师培训体系中,县级培训介于国家级、省级、市级和学区级、校级之间。前者虽然是高质量的培训,但由于我国中小学教师量多面广,只能是示范性的、典型的和个别的,而90%的培训要由县级来完成。如果把国家级培训比喻为培训之“头”,省市级培训比喻为培训之“身”,那么县级培训

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 周玉元;;我们需要什么样的培训——中小学教师培训需求与现行培训矛盾的调查与建议[J];中小学教师培训;2010年12期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 陶文英;;五步培训法——体育教师培训的有效模式[J];体育教学;2012年05期

2 孙德朝;邓凯;;对四川省中小学体育骨干教师培训的调查——以2008—2010届培训学员为例[J];体育研究与教育;2012年05期

3 赵丽;洪亲;蔡坚勇;阳亚平;;中小学教师培训需求调查与分析——以“国培计划”山西省中小学数学学科骨干教师为例[J];新课程研究(下旬刊);2013年11期

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本文编号：1044568