团体辅导对初中生自卑心理的干预研究

发布时间：2017-10-16 20:01

  本文关键词：团体辅导对初中生自卑心理的干预研究

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【摘要】：自卑对中学生来说是一种重要的心理现象,因为初中阶段是儿童正式迈入青少年时期的一个阶段,这一阶段的主要任务是获得自我同一性,避免角色混乱。处于这一阶段的青少年对自我的关注度很高,容易发生对自我认识的的不足和对自己评价偏低的问题,进而演变成自卑心理。而在某些地区,备受关注的留守儿童是初中生群体的重要组成部分,农村留守儿童的自卑感是否比非留守儿童更强烈尚无定论,因此本文在探讨团体辅导对初中生自卑心理的干预效果之前探索了农村留守儿童与非留守儿童在自卑感上的差异问题。 研究一采用问卷调查、访谈法、资料分析、数据分析等方式对农村留守儿童与非留守儿童在自卑感上的差异问题进行了分析,结果表明,农村留守初中生与非留守初中生的总体自卑感水平和因子水平并无很大差异。 研究二采用团体心理辅导的方法对筛选出的自卑感较强的被试进行干预,通过对实验组和控制组的前后测比较发现,合理的团体辅导方案是干预效果的基本保证,信任开放的团体氛围可以增强团体成员改变的勇气,普遍性治疗因子具有积极的治疗作用。在团体辅导中成员能够发展社交技巧并进行人际学习,并且正确认识自我,悦纳自我,学会自我调节,能有效降低初中生自卑感水平。 综合起来主要得出以下结论： (1)留守与否对中学生的自卑感影响不大,农村留守儿童并不比非留守儿童更加感到自卑。 (2)团体辅导对初中生自卑感的干预效果显著,能够降低初中生的总体自卑感水平和因子自卑感水平。 (3)本次“克服自卑,增强自信”的团体辅导方案合理、有效。 (4)正确认识自我,悦纳自我,学会自我调节,能有效降低初中生自卑感水平。
【关键词】：自卑 初中生 农村留守儿童 团体辅导
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 引言11-13
• 2 文献综述13-21
• 2.1 中学生自卑心理的研究综述13-16
• 2.1.1 自卑的概念13
• 2.1.2 自卑的成因13-14
• 2.1.3 自卑的补偿14
• 2.1.4 自卑与自尊的关系14-15
• 2.1.5 中学生自卑感的结构及特点15-16
• 2.2 农村留守儿童文献综述16-19
• 2.2.1 农村留守儿童的概念16-17
• 2.2.2 农村留守儿童的心理状况17-19
• 2.3 团体辅导文献综述19-21
• 2.3.1 团体辅导的概念19-20
• 2.3.2 团体辅导对中学生自卑心理的干预研究20-21
• 3 研究一：留守儿童与非留守儿童在自卑感上的差异21-25
• 3.1 研究目的21
• 3.2 被试21
• 3.3 研究工具21-22
• 3.4 统计工具22
• 3.5 统计方法22
• 3.6 结果与分析22-23
• 3.6.1 留守与否对初中生总体自卑感的影响22
• 3.6.2 初中生留守与否在自卑因子上的差异22-23
• 3.7 讨论23-25
• 4 研究二 团体辅导对初中生自卑感的干预研究25-50
• 4.1 研究对象25
• 4.2 研究方法25-27
• 4.2.1 实验设计25
• 4.2.2 实验变量25-26
• 4.2.3 实验过程26-27
• 4.3 团体辅导方案及合理性评估27-39
• 4.3.1 团体辅导方案27-36
• 4.3.2 团体辅导方案合理性评估36-39
• 4.3.3 团体辅导效果评估工具39
• 4.4 团体辅导干预过程简述39-46
• 4.4.1 团体辅导过程39-44
• 4.4.2 团体辅导活动反馈44-46
• 4.5 结果与分析46-50
• 4.5.1 实验组和控制组前测差异46
• 4.5.2 实验组和控制组后测差异46-47
• 4.5.3 实验组团体辅导前后测差异47
• 4.5.4 控制组前后测差异47
• 4.5.5 讨论47-50
• 5 研究结论50-51
• 6 本研究的不足51-52
• 6.1 被试代表性不强51
• 6.2 所用自卑感量表的局限性51
• 6.3 团体辅导活动次数有限,不可能在活动中彻底克服自卑感51-52
• 参考文献52-54
• 附录54-57
• 致谢57

【参考文献】

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本文编号：1044595