学习习得性无助感的影响因素分析及应对策略

发布时间：2017-10-17 11:08

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【摘要】：学习习得性无助感是学习者在学习的过程中由于多次失败经历产生的不良的认知方式、失落的情绪体验、被动的行为反应和消极的归因模式。学习习得性无助感不仅受到学生自身的自尊、归因方式和动机调整策略使用情况的影响,也受到外在的教师的期望和父母教养方式的作用。据于这五大因素,提出对学习习得性无助感的应对策略,包括树立积极的归因方式、给予学生正确的期望、建立合理的教养方式、动机调整训练和保护自尊,以期降低学生学习习得性无助感,提高学习动机。
【作者单位】： 丹阳市第六中学;
【关键词】： 学习习得性无助感 影响因素 应对策略
【分类号】：G442
【正文快照】： 一、学习习得性无助感概念学习习得性无助感是学习者在学习的过程中由于多次失败经历产生的不良的认知方式、失落的情绪体验、被动的行为反应和消极的归因模式。[1]学习习得性无助感主要表现为行为、情绪和认知三方面的障碍。在行为上,在最初的学习中,当学生发现自己无法控制

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本文编号：1048481