课堂评价的认知功能及其实现

发布时间：2017-10-26 03:33

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【摘要】：课堂评价的核心功能在于促进学生的学习。课堂评价促进学生学习的功能主要是通过对学生认知的影响来发挥的,认知功能是课堂评价促进学生学习的关键。但课堂评价要有效发挥其认知功能,需要具备多方面的条件,包括具备清晰且与学习目标一致的评价目标、运用与目标相匹配的评价方法、正确运用评价结果、让学生参与评价过程。
【作者单位】： 浙江台州学院;华东师范大学体育与健康学院;
【关键词】： 课堂评价 认知功能 条件
【基金】：华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”(项目编号:13JJD880014)的成果 国家社科基金项目“我国体育课程论学科体系建设研究(项目编号:12BTY032)” 上海市“立德树人工程”体育教育教学研究基地项目“旨在‘立德树人’的体育教学评价研究”(项目编号:11000-515100-14004)的成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 课堂评价是镶嵌于教学过程之中的,由教师在日常教学过程中实施,收集学生学习信息以支持教师的教学决策和学生的学习决策的过程,是教学过程的一个有机组成部分,其核心功能在于促进学生的学习。这种功能如何实现?许多有关课堂评价尤其是一线教师所撰写的论文都强调课堂评价的激

【共引文献】

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本文编号：1096843