行动:教育理论创新的基点

发布时间：2017-10-29 18:24

  本文关键词：行动:教育理论创新的基点

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【摘要】：行动是人以言行为媒介、直面相对并相互影响的活动,具有包容各种异质性因素的品格,使之得以在边界内富有个性地生长,这是教育的专业性。古典教育理论深刻地挖掘了教育的行动性,揭示其中的关键是要通过"我"的言行的改变实现对他人的影响并使之发生期待中的变化。近代以来的教育理论背离了古典教育理论的行动性,教育理论的行动性被消解,在理论和实践上给教育带来了诸多后遗症。教育理论要蕴涵人们独特的精神追求与意义,要参与到教育活动的意义的建构之中,引领教育实践,在实践中去把握生活的丰富多彩性和对生活进行深刻的体验和感悟。有实践价值的教育理论是个别化的,生成并适用于特定的场域,它对于认识和把握教育活动具有不可多得的价值。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 教育理论 行动性 理论创新
【分类号】：G40
【正文快照】： 近年来,随着教育改革向纵深领域推进,教育活动逐渐摆脱长期以来的“授—受”模式而转向对人的身心全面发展的关注,这一符合教育本性的转向极大地影响了教育理论的发展路径和功能定位,教育理论的功能被重新认识,以往那种置教育理论的职能以规范、设定教育活动的路径和方式的说

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 佟庆才;帕森斯及其社会行动理论[J];国外社会科学;1980年10期

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本文编号：1114160