混合式学习环境下教师期望对大学生学习态度的影响研究

发布时间：2017-10-29 19:03

  本文关键词：混合式学习环境下教师期望对大学生学习态度的影响研究

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【摘要】：教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应,通过学习动机的方式激发和引导学习行为,实现师生间的良性沟通,对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递机制及影响因素的基础上,以技术支持的混合式学习环境为研究载体,从教学活动设计的微观层面出发,探讨教师期望的合理传递对大学生学习态度在认知水平、行为倾向、情感体验三个维度的影响程度,以期为相关领域的研究与实践提供一定的参考价值。
【作者单位】： 东北师范大学计算机科学与信息技术学院;山东临沂实验中学;
【关键词】： 混合学习 混合学习环境 教师期望 学习态度 情感教育
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“自适应学习系统理论模型建构及其效果实证研究”(项目编号:12YJCZH086) 中央高校基本科研业务费专项资金“移动技术支持下大学生学业拖延的干预研究”(项目编号:12SSXT152)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言目前,在我国的教育体系中,传统的课堂教学一直都是学校教学活动的基本形式,但师生比例相对失衡、课堂教学时间有限等客观条件,直接导致了教学过程中情感教育缺失、师生关系淡漠、学习主动性较弱等一系列问题。相关研究成果表明:教学过程在本质上是一种师生交往的实践

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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【共引文献】

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9 许，

本文编号：1114238