多模态PPT在高中英语教学中的应用调查

发布时间：2017-11-02 04:07

  本文关键词：多模态PPT在高中英语教学中的应用调查

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【摘要】：随着信息技术的快速发展，教学媒体在外语教学中的使用变得越来越普遍。在课堂教学中，教师们不再局限于板书教学、卡片、挂图、收音机等教学媒体；他们开始慢慢地使用监控器、投影仪、PPT等教学媒体。最近几十年，多模态教学在国内外也开始得到广泛地研究。在国外，，Kress、 Van Leeuwen对多模态研究比较深入。他们探讨多模态话语分析、多模态分类、模态与媒体的关系等课题。在国内，最早研究多模态的学者有胡壮麟、顾曰国等。胡壮麟曾针对一次大赛的PPT进行语篇分析并讨论意义的多模态构建。他认为，自然语言是表达意义的主要模态，PPT演示的力量就在于音响和图像等模态的运用参与主题表达的意义。 笔者将结合多模态学习理论、输入强化理论和认知负荷理论调查研究多模态PPT在高中英语教学中的使用情况。在调查研究过程中，笔者主要采用样本分析法、问卷调查法和实证调查法。样本分析法和问卷调查法的使用旨在了解以下两个方面：其一，师生对多模态PPT制作和使用的态度及认识；其二，教师在制作和运用PPT教学时所存在的问题。实证调查法旨在探讨多模态PPT的使用是否影响学生学习成绩、学习兴趣和学习态度。此外，笔者还搜集了教师制作的PPT进行分析。 通过对搜集的PPT、问卷调查、实验结果等数据的统计分析，笔者得出以下结论：第一，学生对教师耗时耗力制作的PPT的满意度并不高，但是双方还是喜爱、希望继续使用多模态PPT教学。第二，教师制作PPT的水平虽然一般，但选择使用PPT的情境比较恰当。被调查的教师对文字、图片处理熟悉，但是对音频、视频和动画的处理并不熟悉。第三，多模态PPT的使用对成绩的影响不大，但是却能促进学生学习的积极态度。第四，教师制作和使用多模态PPT存在以下四大优势和三点缺陷。使用多模态PPT四大优势：（1）促进学习兴趣；（2）活跃课堂氛围；（3）节约板书时间；（4）辅助口头语言。制作多模态PPT三点缺陷：（1）重难点不突出；（2）色彩搭配不和谐；（3）模态单一。 最后，笔者根据调查结果反思，在高中英语教学中，教师应思考以下两个方面：第一，如何有效地使用多模态PPT教学；第二，应如何有效地结合板书教学、学案教学、PPT教学，使各种教学方式做到扬长避短。笔者认为，没有哪一种教学媒体更优于某种教学媒体。我们只能说，在某种情境下，教师更适合选择使用某种教学媒体。因此，教师在选择教学媒体时，应仔细考虑所教授内容的教学目的、教学内容、教学对象等要素。
【关键词】：多模态 PPT 高中英语教学
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 引言11-14
• 1.1 问题的提出11
• 1.2 研究内容与方法11-12
• 1.2.1 研究内容11-12
• 1.2.2 研究方法12
• 1.3 概念界定12-13
• 1.3.1 模式、媒介与模态12
• 1.3.2 多媒体与多模态12-13
• 1.3.3 教学媒体与 PPT 演示文稿13
• 1.4 文章结构13-14
• 2 国内外多模态应用概述14-17
• 2.1 国外相关研究14-15
• 2.2 国内相关研究15-17
• 3 理论基础17-19
• 3.1 多模态话语分析理论17
• 3.2 输入强化理论17-18
• 3.3 认知负荷理论18-19
• 4 多模态 PPT 在高中英语教学中的使用现状19-42
• 4.1 数据采集19-21
• 4.1.1 PPT 样本分析法19
• 4.1.2 问卷调查法19-20
• 4.1.3 实证调查法20-21
• 4.2 数据结果21-39
• 4.2.1 多模态 PPT 数据及分析21-26
• 4.2.2 问卷调查数据及分析26-35
• 4.2.3 实证调查数据及分析35-39
• 4.3 使用多模态 PPT 所存在的优势39-40
• 4.3.1 促进学习兴趣39
• 4.3.2 活跃课堂氛围39-40
• 4.3.3 节约板书时间40
• 4.3.4 辅助口头语言40
• 4.4 使用多模态 PPT 所存在的问题40-42
• 4.4.1 教学重难点不突出40
• 4.4.2 色彩搭配不合理40-41
• 4.4.3 模态单一41-42
• 5 结论与建议42-45
• 5.1 研究结论42-43
• 5.2 选择使用和制作多模态 PPT 的教学建议43-45
• 5.2.1 选择使用多模态 PPT 需考虑的因素43
• 5.2.2 制作多模态 PPT 的建议43-45
• 参考文献45-47
• 附录 A47-50
• 附录 B50-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 章柏成;;输入强化在多模态PPT演示中的实现[J];重庆交通大学学报(社会科学版);2009年03期

2 周玲;;中小学多媒体英语教学的现状和对策研究——以平顶山市为例[J];吉林省教育学院学报(学科版);2011年03期

3 赵宁;;认知负荷理论在PPT设计中的应用[J];课程教育研究;2012年23期

4 伍勤香;;高中英语教材的多模态语篇分析[J];语数外学习(英语教育);2013年01期

5 朱永生;;多模态话语分析的理论基础与研究方法[J];外语学刊;2007年05期

6 张德禄;王璐;;多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J];外语学刊;2010年02期

7 吴荣华;于勇;朱起媛;;PPT教学媒体在教学应用中存在的问题研究[J];软件导刊;2011年08期

8 邓晓芳;;英国小学教学环境的多模态话语解读[J];教育探索;2012年04期

9 张德禄;;多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J];外语教学;2009年04期

10 胡壮麟;董佳;;意义的多模态构建——对一次PPT演示竞赛的语篇分析[J];外语电化教学;2006年03期

本文编号：1129889