南昌市中学生对心理健康教育的需求调查与分析研究

发布时间：2017-11-03 01:31

  本文关键词：南昌市中学生对心理健康教育的需求调查与分析研究

  更多相关文章： 中学生 心理健康教育 需求 内容 形式

【摘要】：为了开展有针对性的中学生心理健康教育活动，提高心理健康教育活动的有效率和普及率，本研究采用结构式《中学生心理健康教育需求调查问卷》，对江西师大附中、南铁一中、南昌二十中、湾里一中、南昌一职这5所中学的742名中学生进行了问卷调查。该问卷是笔者在查阅文献基础上，对西南大学罗春鸣博士的《中国青少年心理健康服务需求问卷》（AMHSNQ）进行修订与扩充而来。问卷分为两部分，第一部分是《中学生心理健康教育内容与态度需求调查问卷》，第二部分是《中学生心理健康教育形式需求调查问卷》。 本研究结果如下：（1）78.8%的中学生都“比较需要”或“非常需要”接受心理健康教育；（2）在心理健康教育内容与态度需求上，中学生最需要在学习指导这一方面进行心理健康教育，其次分别是智能训练、升学就业指导、情商辅导、自我意识指导、对待心理健康教育的态度需求及青春期性心理教育；（3）不同类别的中学生对心理健康教育内容的需求及其对心理健康教育的态度存在显著差异；（4）中学生在遇到心理困惑或者烦恼时通常首先会求助于同学、朋友，中学生最乐于接受的心理健康教育途径是心理素质拓展训练，最乐于接受的心理健康教育方法是体验式教学，总体上说，中学生喜欢内容丰富、形式多样的心理健康教育活动。 基于本研究的结果分析，笔者提出以下对策：（1）学校应重视心理健康教育，聘请专职心理教师；（2）建立朋辈心理辅导体系，发挥同龄辅导的优势；（3）根据学生需求，开展以学习指导为重点的心理健康教育；（4）以体验式教学和活动课程为主，丰富心理健康教育形式；（5）突出性别心理差异，，尝试性别区别化教育。
【关键词】：中学生 心理健康教育 需求 内容 形式
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 导论8-16
• 1.1 研究背景8
• 1.2 相关概念界定8-9
• 1.2.1 学校心理健康教育8-9
• 1.2.2 心理健康教育需求9
• 1.3 关于心理健康教育需求的文献综述9-13
• 1.3.1 国外关于心理健康教育需求的文献综述9-11
• 1.3.2 国内关于心理健康教育需求的研究综述11-13
• 1.3.3 对心理健康教育需求研究的不足13
• 1.4 研究依据13-15
• 1.4.1 理论依据13-14
• 1.4.2 现实依据14-15
• 1.5 研究意义15
• 1.6 研究的创新点15-16
• 第二章 研究设计与方法16-19
• 2.1 研究假设16
• 2.2 研究内容16
• 2.3 研究方法16-19
• 2.3.1 研究对象16-18
• 2.3.2 研究工具18
• 2.3.3 统计资料分析18-19
• 第三章 研究结果与分析19-39
• 3.1 《中学生心理健康教育需求调查问卷》的信度、效度分析19-24
• 3.1.1 《中学生心理健康教育内容与态度需求调查问卷》的结构效度分析19-23
• 3.1.2 《中学生心理健康教育内容与态度需求调查问卷》的信度分析23-24
• 3.1.3 《中学生心理健康教育形式需求调查问卷》的效度、信度分析24
• 3.2 中学生心理健康教育内容与态度需求的强度调查分析24-27
• 3.2.1 中学生心理健康教育内容与态度需求强度分析24-25
• 3.2.2 中学生心理健康教育内容与态度需求的各维度分析25
• 3.2.3 中学生心理健康教育内容与态度需求的各项目分析25-27
• 3.3 不同类别的中学生心理健康教育内容与态度需求的差异分析27-36
• 3.3.1 在性别、是否是学生干部、是否是独生子女上的差异分析27-29
• 3.3.2 在年级、学校类别、学业成绩上的差异分析29-35
• 3.3.3 在家庭经济情况上的差异分析35-36
• 3.4 中学生心理健康教育形式需求调查分析36-39
• 3.4.1 中学生喜爱的心理健康教育施教人员分析36
• 3.4.2 中学生乐于接受的心理健康教育途径与方法分析36-39
• 第四章 访谈研究39-43
• 4.1 访谈及访谈数据的收集39-40
• 4.2 访谈资料的整理及分析40-43
• 第五章 结论与对策43-47
• 5.1 研究结论43
• 5.2 原因分析43-44
• 5.3 研究对策44-46
• 5.3.1 学校应重视心理健康教育，聘请专职心理教师44
• 5.3.2 建立朋辈心理辅导体系，发挥同龄辅导的优势44-45
• 5.3.3 根据学生需求，开展以学习指导为重点的心理健康教育45
• 5.3.4 以体验式教学和活动课程为主，丰富心理健康教育形式45-46
• 5.3.5 突出性别心理差异，尝试性别区别化教育46
• 5.4 研究的不足46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-53
• 致谢53

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郑立杰,路影军;实施心理健康教育的措施[J];黑龙江教育;2002年06期

2 陈正桂,吴靖静;浅议高校大学生的心理健康教育[J];荆州师范学院学报;2002年06期

3 刘援朝;领悟放弃──心理健康的良药[J];青海科技;2002年01期

4 崔景贵;我国高校心理健康教育存在的三大问题[J];江苏高教;2004年04期

5 曾琴;网络对大学生心理健康的挑战及对策[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年02期

6 姜凤燕;开展心理健康教育 走出薄弱初中困境[J];黑龙江教育(综合版);2004年13期

7 倪新燕;打工者如何保持心理健康[J];农家参谋;2004年07期

8 陈嵘,秦竹,雷玲,陈普,陆平,杨恩彬;心理健康教育与专业教学结合的实验研究[J];中医教育;2004年03期

9 郭洋;析心理健康教育的五“W”一“H”[J];克山师专学报;2004年03期

10 孙俊伟;高校心理健康教育途径的探讨[J];山西高等学校社会科学学报;2005年06期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 洪文建;;社会转型期青年大学生心理健康问题探析[A];福建省高校思想政治教育研究会2006年年会优秀论文专辑（一）[C];2006年

2 黄怀宁;;制定心理健康的可操作标准突破青少年发展的心理瓶颈[A];改革开放三十年与青少年和青少年工作发展研究报告——第四届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会优秀论文集（2008）[C];2008年

3 胡邓;王艳;;高校心理健康教育的困境与思考[A];北京高校心理素质教育论文集[C];2009年

4 徐辉;;对心理健康教育课程设置为必修课的思考[A];北京高校心理素质教育论文集[C];2009年

5 宋振韶;;高校教师的生涯规划与心理健康的关系[A];北京高校心理素质教育论文集[C];2009年

6 郭辉;李蔓荻;祖娜;;加强高校心理委员工作的探索与思考[A];北京高校心理素质教育论文集[C];2009年

7 朱晓红;;改善列车乘务员心理健康的对策与措施[A];2008年科技学术研讨年提速安全与和谐铁路论文集[C];2008年

8 汪向东;;地震后受灾群体的生活质量与心理健康[A];面向21世纪的科技进步与社会经济发展（下册）[C];1999年

9 郑莉君;韩蔓莉;;对大学生进行心理健康教育内容的探讨[A];面向21世纪的科技进步与社会经济发展（下册）[C];1999年

10 郑莉君;;维护心理健康迎接21世纪的到来[A];面向21世纪的科技进步与社会经济发展（下册）[C];1999年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者　苏婷;心理健康辅导员呼之欲出[N];中国教育报;2005年

2 严建雯　金一波;心理健康教育：让健康人更健康[N];中国教育报;2005年

3 本报记者 郑家艳 实习生 孔敏;关注孩子心理健康[N];重庆日报;2000年

4 柳春;心理健康不容忽视[N];重庆日报;2004年

5 ;孩子心理健康的标志[N];中国教育资讯报;2002年

6 任伟;学校要关注教师的心理健康[N];中国教师报;2004年

7 位俊芹;在政治课中渗透心理健康教育[N];中国教师报;2005年

8 俞文智;心理健康教育初探[N];楚雄日报(汉);2005年

9 中国科学院心理研究所研究员、中国心理卫生协会副理事长 郭念锋;你的心理健康吗？[N];大众科技报;2000年

10 晓刘;老师，您的心理健康吗？[N];大众卫生报;2001年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 高文s

本文编号：1134102