中小学班级氛围、班主任情感素质对青少年学生情感素质的影响:基于多层线性分析

发布时间：2017-11-03 08:17

  本文关键词：中小学班级氛围、班主任情感素质对青少年学生情感素质的影响:基于多层线性分析

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【摘要】：探查中小学生情感素质发展的影响因素具有重要的学术理论意义和教育实践价值。研究基于班级氛围、班主任情感素质、青少年情感素质的测量,用多层线性模型方法进行分析,涉及到12所中小学178个教学班的学生及班主任。结果显示,跨级相关系数为.1215,说明学生情感素质存在显著的班级差异;班级氛围对学生情感素质的班级变异有较大的解释率(67.26%)和显著的预测作用;班主任情感素质对学生情感素质的班级变异的直接影响未呈显著水平。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;上海市静安区教育学院;
【关键词】： 中小学 班主任 情感素质 班级氛围 多层线性模型
【基金】：全国教育科学规划项目“中小学班主任的情感素质研究”(FFB108046) 上海市教育科学项目“中小学班主任的情感素质及其提升研究”(B10078)的资助
【分类号】：G444
【正文快照】： 1引言情感素质是指个体情性方面的心理素质,是个体在遗传和环境共同作用下经实践形成的相对稳定的、基本的情感心理特征(卢家楣,2009)。对于正在成长和发展中的青少年学生而言,其情感素质的培养更应受到重视。有关研究提出了2层次(本体层次和操作层次)6大类(道德情感、理智情

【参考文献】

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本文编号：1135366