“博”与“约”的教学哲学考察
本文关键词：“博”与“约”的教学哲学考察
【摘要】：博约问题存在于教育领域的方方面面,对"博""约"的具体内涵、属性特征的当代理解及整体把握,有着理论与实践多方面的意义。在生成论教学哲学视域下,教学中的"博"具有普遍性、无限性、开放性,"约"具有特殊性、有限性、聚焦性。两者互动互应、螺旋交感,共同影响着教学的存在、运演及其效果。
【作者单位】： 深圳市蛇口育才教育集团;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“教学哲学的发展研究”(09YJA880044)阶段性成果
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 自古以来,博约关系的讨论一直是学校教育特别是课堂教学的前提性议题之一。对教学中“博”、“约”各自涵义的理解及其间关系的合理把握,有助于纾解当前教学变革的思想困惑与现实矛盾,在一定程度上满足学校教学改革实践的客观需求。本文拟从教学哲学的视角,基于生成论教学哲学
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1 黄g，
本文编号：1156859
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