MOOCs与SPOCs:在线课程发展的不同路径与共同问题

发布时间：2017-11-10 15:38

  本文关键词：MOOCs与SPOCs:在线课程发展的不同路径与共同问题

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【摘要】：MOOCs掀起了一场世界范围的教育技术海啸。然而,MOOCs也给教育界带来至少三个方面的压力,即阻碍提高个性化教学质量目标的实现、阻碍技术本身内在教育价值的实现、影响大学教育的本质功能等。SPOCs是小型的、私人的、在线的课程,可以说在一定程度上改善和重塑MOOCs效果,并受到了哈佛大学等众多知名大学的大力支持。对MOOCs与SPOCs从课程规模、课程开放程度、课程收费、机构盈利、商业模式、课程要素、学分认证、证书获取等方面进行比较,可以发现SPOCs在提高个性化质量、提供优质和可持续的课程、实现技术内在教育价值、提供完整在线课程等方面具有优势。MOOCs与SPOCs发展也面临共同的问题与质疑,比如,传统课堂中诸如小组讨论和教师面对面交流等种种因素会导致MOOCs的失败;MOOCs转移了教师提高学校教育质量的注意力;MOOCs将会减少教师的数目和教学方法的多样性等。
【作者单位】： 南京审计学院;
【基金】：教育部人文社会科学规划一般项目“从共享到共生的e-Learning理论与实践研究”(项目编号:12YJC880078)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： MOOCs潮流的狂飙突进与迅速蔓延,描绘了在线学习领域新的绚丽景观,掀起了一场世界范围的教育技术海啸,也给教育技术学人带来了新的希望。但MOOCs究竟是新的教育技术梦想,还是一场媒体与教育的狂欢?不仅未来存在诸多变化的可能,现实中MOOCs巨大社会价值与微弱商业价值之间的矛

【参考文献】

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