11～14岁超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较

发布时间：2017-11-12 13:40

  本文关键词：11～14岁超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较

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【摘要】：以北京市某中学和某小学11~14岁之间294名学生为被试,其中超常儿童131人,普通儿童163人。采用推箱子任务,结合横断比较和纵向追踪数据,从认知能力、元认知能力和认知效率三个维度来考察超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展差异。结果发现超常儿童在问题解决能力的三个维度上均优于普通儿童,两类儿童问题解决能力的发展模式不一致:超常儿童的问题解决能力发展先快后慢,快速发展期在11~12岁半之间;普通儿童的问题解决能力发展先慢后快,快速发展期在12岁半~14岁之间。超常儿童与普通儿童的问题解决能力差异随年龄增大逐渐减小。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;应用实验心理北京市重点实验室;
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目青年项目(09YJCXLX001)资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言尽管传统心理学更关注人类心理加工的普遍模式,但也有一些心理学分支一直在关注个体差异和一些非典型群体(Winner,2000)。对这些非典型群体的研究不仅可以揭示该群体自身的特点,为其鉴别和教养提供科学依据,也可以进一步加深我们对典型群体的认识。超常儿童研究就属其中，

本文编号：1176153