整合技术的学科和教学知识框架的发展:从TPACK、TSACK到TMACK

发布时间：2017-11-23 07:16

  本文关键词：整合技术的学科和教学知识框架的发展:从TPACK、TSACK到TMACK

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【摘要】：TPACK(整合技术的学科和教学知识)对于信息时代教师知识结构框架的研究具有重要的意义,本文试图从宏观上对该理论框架进行拓展,提出TSACK(整合技术的学科和学习策略知识)和TMACK(整合技术的学科和方法论知识),并讨论补充后的理论框架的理论和实践意义。
【作者单位】： 香港大学教育学院;中国香港特别行政区香港大学许爱周科技楼教育学院;
【分类号】：G434
【正文快照】： 引言教育过程,总的目的是人的发展、知识的传承与创新。而知识的传承少不了教育过程中的人——教师和学生,这两个主体也是古往今来所有教育活动讨论的焦点,也产生了很多影响深远的教育思想。比如,主体性哲学视教师为教学中的主体,学生为教学中的客体,也因此出现“银行储蓄式教

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本文编号：1217638