高中《历史》混合式学习模式的探索与实践

发布时间：2017-12-18 19:24

  本文关键词：高中《历史》混合式学习模式的探索与实践

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【摘要】：混合式学习作为一种新的教育与学习方法已经得到了广泛的研究与运用,是现阶段中学教育教学发展的一个重要分支,因而研究混合式学习对于中学教育具有十分重要的意义。本研究通过高中《历史》学科展开调查,以贵阳市某中学高二年级为调查对象,从教学环境、教师教学方法、学生学习方法、学生态度和影响等五个方面探索中学混合式学习模式构建的方法和存在的问题,并提出有针对性的对策建议。
【作者单位】： 贵州财经大学教育管理学院;
【基金】：贵州财经大学教学质量与教学改革工程项目(项目编号JG201309)
【分类号】：G633.51;G434
【正文快照】： 1.绪论混合式学习是近年来引入我国的一种全新的教学概念,2004年何克抗[1]教授对混合式学习进行了精确定义,即“所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,它既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1305350