教师心性演变的内涵、问题及建议

发布时间：2017-12-30 19:31

  本文关键词：教师心性演变的内涵、问题及建议　出处：《教学与管理》2014年36期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：处于知识转型时期的教师面临严峻挑战,其教学任务及教师角色正在发生转变,这种转变的背后更加强调教师心性修炼的重要作用。从教师专业发展的历程来看,教师的心性在其发展的不同时期表现出阶段性特征,且在各个发展时期呈现出突出特点。其次,教师心性的可塑性为教师心性的修炼和提升提供了可能。从历时性视角分析教师心性演变的阶段性特征,有利于分清教师在专业发展过程中面临的问题、建立教师心性评价标准、关注教师心性变化的阶段性特征以及坚持教师心性内外研修并重。
[Abstract]:In the transition period of teachers' knowledge is facing severe challenges, the task of teaching and teachers' roles are changing, behind this change is more emphasis on the important role of teacher cultivation. In the course of teacher professional development, teachers' mind shows stage characteristics in different stages of its development, and has outstanding characteristics in each development period. Secondly, teachers "plasticity provides the possibility for teachers" practice and improvement. From the diachronic perspective analysis of stage characteristics of teachers' mind evolution, to distinguish between teachers in the process of professional development problems, the establishment of teacher disposition evaluation standard, characteristics of stage change of mood and pay attention to the teacher to pay equal attention to teachers inside and outside the mind training.

【作者单位】： 聊城大学教育科学学院;
【基金】：2012年山东省社科普及与应用重点项目“心智模式与积极心态”(项目编号12-KPZC-12) 2013年山东省教育科学“十二五”规划课题“体验式师德教育培训课程开发的理论与实践”(课题编号:2013GG054)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 处于知识转型时期的教师面临严峻挑战,其教学任务及教师角色正在发生转变,这种转变的背后更加强调教师心性修炼的重要作用。从教师专业发展的历程来看,教师的心性在其发展的不同时期表现出阶段性特征,且在各个发展时期呈现出突出特点。其次,教师心性的可塑性为教师心性的修炼

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本文编号：1356170