去情境化的教师知识:芬兰教师教育课程的演进

发布时间：2018-01-06 07:14

本文关键词：去情境化的教师知识:芬兰教师教育课程的演进　出处：《中国大学教学》2014年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：芬兰教育的成功引起世人瞩目。优秀的教师团队是其成功的重要原因,而优秀的教师团队又与其教师教育课程的继承传统与及时改革密不可分。去情境化的教师知识是教师教育课程的核心支撑之一。去情境化的教师知识被其当作现代学术性课堂教师教育课程中必备要素。深入探讨去情境化教师知识,对我国当前的教师教育课程改革具有一定的借鉴意义。本文主要从芬兰去情境化的教师知识发展的背景、基本特点,以及基于去情境化的教师知识的课程实施等三个方面展开讨论。
[Abstract]:Finland educational success attracted worldwide attention. The excellent team of teachers is an important reason for its success, and excellent team of teachers and teacher education curriculum tradition and timely reform are inseparable. To teachers' knowledge of the situation is one of the core curriculum of teacher education. To support teachers' knowledge of the situation is as a modern academic curriculum the classroom teacher education. To discuss the essential elements of situational knowledge, has certain reference significance for the current curriculum reform of teacher education. This article mainly from the Finland teachers' knowledge situational development background, basic characteristics, and based on the teachers' knowledge to situational curriculum implementation in three aspects to discuss.

【作者单位】：浙江丽水学院教师教育学院办公室;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教育质量是世界各国关注的重要焦点。经合组织(OECD)于20世纪90年代中期启动了国际学生评价项目,考察成员国基础教育质量,芬兰连续三年稳居榜首。这是与芬兰重视教师教育分不开的。在芬兰,教师是最有影响力的职业之一。芬兰的教师教育中,去情境化的教师知识是其培养老师的一个

【参考文献】