从教学能力到课程能力:基于新课程的教师专业发展理念与策略

发布时间：2018-01-09 23:28

  本文关键词：从教学能力到课程能力:基于新课程的教师专业发展理念与策略　出处：《教育理论与实践》2014年13期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：当前,教师的课程能力发展水平已成为实际制约新课程深化改革的关键因素。从教学能力到课程能力,是新课程赋予中小学教师专业发展的新理念、新要求;从外部驱动到专业引领,是教师课程能力发展的条件性策略;从自主实践到自觉反思是教师课程能力发展的根本性路径。
[Abstract]:At present, the development level of teachers' curriculum ability has become the key factor that restricts the deepening of the new curriculum reform. From the teaching ability to the curriculum ability, it is a new idea and requirement that the new curriculum endows the teachers of primary and secondary schools with professional development. From external driving to professional guidance is the conditional strategy for the development of teachers' curriculum ability; From independent practice to conscious reflection is the fundamental path of the development of teachers' curriculum ability.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点资助课题《基于课程文化转型的普通高中学校课程能力建设研究》(课题批准号:DHA060127,主持人:杨九俊)的研究成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 新课程改革遇到的最大阻力来自于教师,最大的动力也是来自于教师,而新课程改革的重要工作之一就是将教师的阻力状态转变为动力状态。美国课程专家古德莱(J.I.Goodlad)〔1〕曾指出,从应然的“理想课程”、“正式课程”到学生的“经验课程”,必然要经过教师对课程的实然“领悟”

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1402989