论探究教学中的引导性讨论

发布时间：2018-01-17 02:19

  本文关键词：论探究教学中的引导性讨论　出处：《全球教育展望》2014年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："引导性讨论"是指教师引导学生进行的能够促进学生发展、使学生当前问题得以解决的引导性探讨、辩论等言语行为活动;它能促进学生探究活动的顺利开展,培养创造个性,增强学生的信心;它唤起了更多的主动认知参与,加强了更深的师生情感,建立了更亲密的交往关系;引导性讨论的问题主要分两种类型:主要问题和次级问题。它主要在如下时机运用:当学生兴趣减退不想进行时,在学生遇到障碍无法进行时,在学生遇到"瓶颈"无法提升时。
[Abstract]:"leading discussion" refers to the speech act activities that teachers lead students to carry out, which can promote the development of students and solve the current problems of students. It can promote the smooth development of students' inquiry activities, cultivate creative personality and enhance students' confidence. It evokes more active cognitive participation, strengthens the emotion of teachers and students, and establishes a more intimate relationship. There are two main types of questions that lead to the discussion: the main problem and the secondary question. It is mainly used in the following time: when the student's interest declines and does not want to proceed, when the student encounters an obstacle, it is unable to proceed. When a student encounters a bottleneck and is unable to ascend.
【作者单位】： 扬州大学文学院;
【基金】：2013年度扬州大学人文社科研究基金项目《施瓦布探究教学思想与我国语文探究教学改革研究》(项目编号:xjj2013-01) 2014年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《施瓦布探究教学思想研究》(项目编号:2014SJB785)阶段性研究成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 新课改的重要理念之一是改变传统教学中教师机械传授式教学和学生被动接受式学习,主张“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。[1]探究教学是具体实施新课改理念的重要教学形式之一。探究教学是指教师和学生，

本文编号：1435874