教学应用型微博社群中的学习参与实证分析——以新浪“新媒体研究”课程微群为例

发布时间：2018-01-23 17:43

本文关键词： 教学微群学习参与实证分析　出处：《电化教育研究》2014年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在基于微博社群的课程教学过程中,学习参与是学生主体性的重要体现,是有效教学和过程性评价的显著标志,它的引入和分析对于评价学生学业发展具有重要意义。文中以新浪"新媒体研究"课程微群为例,对学生的参与数量、参与深度和参与内容进行实证分析,分析结果表明学生的整体参与积极性较高、学习内容涉及范围较广且参与深度逐渐提升,但同时也发现学生之间参与数量不均衡、部分学生参与深度不高、参与过程存在不良动机等问题。针对学生参与过程中存在的问题,研究者提出了基于微群的课程教学建议,以期为后续的教学改进提供借鉴和参考。
[Abstract]:In the course teaching process based on Weibo community, learning participation is an important embodiment of students' subjectivity and a significant symbol of effective teaching and process evaluation. Its introduction and analysis is of great significance to evaluate students' academic development. Taking the micro-group of Sina "New Media Research" course as an example, this paper makes an empirical analysis on the number, depth and content of students' participation. The results show that the students' overall participation enthusiasm is high, the learning content involves a wide range and the depth of participation is gradually improved, but also found that the number of students' participation is not balanced, and some students' participation depth is not high. In view of the problems existing in the process of students' participation, the researchers put forward some teaching suggestions based on micro-group in order to provide reference and reference for further teaching improvement.
【作者单位】：江苏师范大学教育研究院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度国家级青年课题“‘微博’对大学生交往行为影响及其教育策略研究”(课题编号:CCA110108) 2014年度江苏师范大学研究生科研创新计划一般项目“教育微博社群中的学习参与研究”(项目编号:2014YYB100) 2012年江苏省高校“青蓝工程”资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言参与是一种基本的行为表现和精神需求,是人们发展自己、表现自己的重要途径。在教学实践中,参与是形成师生关系的前提,是创造性教学活动的行为基础,在衡量课程教学效果和学生自身发展等方面发挥重要作用。[1]然而,目前在多数高校课程教学中,讲授式教学模式仍占据主导

【参考文献】