“微课”的优势与发展——基于教育心理学的视角

发布时间：2018-01-26 06:25

本文关键词： 教育教育心理学微课发展　出处：《华南师范大学学报(社会科学版)》2014年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：中国自2010年兴起了一种新的教学形式——"微课",即一种时间长度控制在10分钟左右、围绕某一个知识点进行讲解的教学视频。从教育心理学的视角研究可以发现,与传统课程相比,微课有助于学生自我调节学习、更有助于维持学生的持续性注意和增强学生的记忆等优势。但目前的微课存在与实际教学相脱节、知识点细化与切分不足、难以充分引导学生的选择性注意、时间安排太划一等问题。因此,在微课未来的发展中,需要结合教学实际,细化知识点以及重视学生的注意力特点,根据学习者的年龄层次和认知水平设计课长。
[Abstract]:Since 2010, a new teaching form, "micro-class", has emerged in China, that is, the length of time is controlled at about 10 minutes. From the perspective of educational psychology, it can be found that compared with the traditional curriculum, micro-class helps students to self-adjust their learning. It is more helpful to maintain students' continuous attention and enhance students' memory, but the present micro-course is out of touch with the actual teaching, the knowledge points are detailed and insufficient, so it is difficult to fully guide the students' selective attention. Therefore, in the future development of micro-class, it is necessary to combine the teaching practice, refine the knowledge points and attach importance to the attention characteristics of students. According to the learner's age level and cognitive level design curriculum.
【作者单位】：暨南大学教育学院;暨南大学华文学院;
【基金】：广东教育科研“十二五”规划2013年度研究项目“广东省普通高校成人教育学生学习影响因素研究”(2013JK015)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一从2004年开始,美国教育实践家萨尔曼·可汗(Salman Khan)先后制作了超过3 600个关于数学和科学的短小视频,并将它们传到网上,免费供任何需要学习的人观看。这些视频时间长度一般在10分钟左右,每段视频都围绕该课程的同一个知识点进行讲解。至2012年6月,仅在You Tube上就已经

【参考文献】