流动儿童家校合作特点及其对儿童发展的影响

发布时间：2018-02-03 00:04

  本文关键词： 流动儿童 家校合作 情绪发展 学业成绩　出处：《中国特殊教育》2014年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过对杭州市上城区五年级和初中二年级的5389名学生进行问卷调查,分别探讨了流动儿童与一般儿童家校合作的情况,以及家校合作对儿童发展的影响。结果表明:(1)流动儿童在情绪发展以及学业成绩上的表现都明显差于一般学生;(2)流动儿童的家校合作水平普遍差于一般学生;(3)家校合作水平对儿童发展存在影响。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted among 5 589 students in the fifth grade and the second grade of junior middle school in the upper urban area of Hangzhou to explore the cooperation between the floating children and the normal children. The results showed that the emotional development and academic achievement of the floating children were significantly worse than those of the ordinary students. (2) the level of home-school cooperation of floating children is generally worse than that of ordinary students; 3) the level of cooperation between home and school has an impact on the development of children.
【作者单位】： 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【分类号】：G459
【正文快照】： 1问题的提出根据教育部1998年颁发的《流动儿童少年就学暂行办法》,流动儿童是指6至14周岁(或7至15周岁)、随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童。作为我国现阶段城乡发展巨大差异的产物,到大城市务工的流动人口十分庞大,而随着以家庭形式进入城市的流

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本文编号：1485840