教学过程重建与教师教学个性生成

发布时间：2018-02-04 04:34

  本文关键词： 教学过程重建 教师教学个性生成 舞台表演 生命表现　出处：《全球教育展望》2014年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师教学个性的终极表现即教师个体生命实践在教学过程中的充分展开与"自我"生成。以表演为特征的传统教学突出对已有知识的再现模仿,在价值取向上强调对已有知识的累积,它的实施过程被工具理性所控制,教学过程沦为师生戴着面具的舞台表演,教师教学个性被严重抑制。以表现为特征的教学过程重建即突出具体场域下的知识生成,在价值取向上追求以已有知识为基础的创造力培养,在实施过程中以解放理性为支撑,其过程是促进师生个体本真流露与"自我"生成的生命表现,教学个性由此生成。
[Abstract]:The ultimate expression of the teacher's teaching personality is the full development of the teacher's individual life practice in the teaching process and the "self" generation. The traditional teaching characterized by performance highlights the reproduction and imitation of the existing knowledge. In the value orientation, it emphasizes the accumulation of existing knowledge, its implementation process is controlled by instrumental rationality, and the teaching process is reduced to the stage performance of teachers and students wearing masks. Teachers' teaching personality is seriously suppressed. The reconstruction of teaching process characterized by performance is to highlight the knowledge generation in specific fields and to pursue the cultivation of creativity based on existing knowledge in the value orientation. In the process of implementation, it is supported by liberating reason, and its process is to promote the life performance of the individual of teachers and students and the formation of "self", and the teaching personality is thus generated.
【作者单位】： 贵州师范学院教育科学学院;
【分类号】：G421
【正文快照】： 教师教学个性是教师“自我”在教学过程中的显现,具体包括了三个方面两个层次。第一层次分为教师对课程知识的个性解读与教师对教学方法的创新;第二层次指教师的角色扮演与个体生命实践的统一,即在教学过程中,教师的情感、态度、价值观等得到充分的体现。两个层次内在统一,其

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本文编号：1489336